本科•科研入门（5）：兴趣、自信、高贵、优雅

张宇宁

华北电力大学能源动力与机械工程学院

兴趣，实际上就是需要的延伸，它表现出对象与需要之间的关系，因为我们之所以对于一个对象发生兴趣，是由于它能满足我们的需要。

---让·皮亚杰

在本科生科研的全过程中，兴趣发挥着至关重要的作用，甚至可以将兴趣的引导和培养定位为本科生开展科研训练的首要目标。对于本科生，未来的路还很长，培养对于科研的兴趣显然比其他事情更为重要。从这个意义上讲，本科生对于科研的兴趣需要通过各种各样的训练不断地激发出来，从而产生开展科学研究的持久驱动力并成长为学术领军人才。兴趣的作用可以简述为以下三个方面。

首先，兴趣可以形成思想上的引领，引导本科生简单、纯粹地开展学术探索。科研活动的初衷并不复杂，顶级的科学家更多的是在做自己感兴趣的研究和探索，并为之乐此不疲。这种简单而纯粹的快乐是非常有趣的人生体验。费马大定理是数学界的著名猜想，提出后的300余年后仍未被证明。数学家怀尔斯被这个定理所深深吸引，花了7年多的时间，几经波折之后终于将其证明。这种简单、纯粹的学术探索是科学家的一种理想境界，也是兴趣引导下开展科学探索的一个经典案例。让我们一起感受一下怀尔斯在取得定理证明突破后内心独特的喜悦之情。

“我当时盯着它足足二十分钟，简直不敢相信这是真的。这个想法如此简洁优雅。我当天在系里走来走去，时不时回书桌上看看，它还在那里。过了一会儿再回来看，它还在那里。”

这种快乐无与伦比，但只属于对科研感兴趣的人。

其次，兴趣可以持久性地发挥作用，甚至贯穿一生。一个对科研感兴趣的本科生自然而然地会对科学问题、科研进展等等给予特别的关注和思考。随着日积月累，无论是本科生的综合素质还是科学素质均会持续地得到提升，形成正反馈。这种热情并不会因为岁月的流逝而被耗散，反而会被更加牢固地强化。经常看到一些老一辈科学家到了耄耋之年仍然坚持阅读科学文献，关心科学研究的进展，对于科学普及也保持着很高的热情。从这个意义上讲，本科四年如果能够很好地确立感兴趣的事情并用心呵护这种来之不易的内心田园，是非常幸福且意义非凡的事情。与其揠苗助长，不如按照科学规律办事，反而效果更好。

另外，兴趣可以帮助本科生克服各种各样的困难，持续地保持科研的活力与热情。科研不会是一番风顺，但只要按照科学方法坚持学习、思考、创新，仍能海阔天空。与研究生相比，本科生开展科研需要克服的困难更多，诸如时间管理、学业协调、导师交流等等。能够坚持下来的本科生基本上都是需要依靠兴趣来支撑的，不断探索方能不断前进，从而克服各类障碍，真正地达到本科生科研训练的目的。

值得注意的是，兴趣本身是可以逐步培养的。在早期的时候，与其去谈论对于科研的兴趣，不如去先多去做些功课，了解科研是什么、为什么做科研等等。在对科研有一定认识之后，再去有所抉择方能更为科学、准确。建议本科生不要在对于科研尚未形成足够认识之时去讨论所谓“兴趣”，因为这种决策和讨论并不能真实、科学地反应本科生的潜力，如果因为不恰当的决策而与机会失之交臂，亦是一种人生遗憾。

以兴趣为引导，通过不断地阅读文献、思考与讨论科学问题，本科生对于科学研究本身的理解会不断地加深。这种理解正是本科生未来科研自信的来源，这种自信根植于本科生对于科学研究及其规律的思考和洞见。这种自信对于本科生人格的塑造也必将发挥巨大的作用，无论是思想上还是行动上享受高贵的生活，做真正有价值、有意义的事情，而非虚度人生、图慕虚名。此外，精神上的充实也将会影响本科生日常生活中的状态，优雅地面对工作与生活。