学术成果∝注意力

武汉理工大学：刘永红

因此，注意力是一个学者取得学术成果的重要因素。可以说，在科学研究中，注意力起主导的作用。而学术成果是与注意力成正比的，这意味着一个注意力巨大的人，其学术成果是惊人的。

从基本概念看，注意可分为两种类型：一种是被动注意，又称之为不随意注意；另一种是主动注意，又称之为随意注意。比如，从事科学研究就涉及主动注意，并且自始至终贯穿着主动注意。注意也是一种选择，它能在科研活动中起调控作用。现在的问题是，如何衡量一个人的注意力大小呢？

我们用五个指标来衡量：（1）注意的广度；（2）注意的深度；（3）注意的稳定性；（4）注意的分配性；（5）注意的转移性。

实际上，注意力是人先天就有的，它是人进行活动时的心理状态。比如说，数学猜想对数学家具有很强的挑战性，由于数学家有超级注意力，能保持长时间沉浸其中，并且心中充满了使命感。

举例来说，英国数学家安德鲁•怀尔斯（Andrew Wiles）从1986年开始锁定并追踪费马猜想，直到1995年他成功攻克这个著名猜想，使之变成费马大定理。他把这一重大学术成果发表在《数学年刊》（Annals of Mathematics）第141卷上，他的两篇论文，共130页。他花了9年时间，终于获得了成就感，在此期间，他屏蔽了所有的干扰。

值得一提的是，在大型语言模型中，对注意力的数学原理的研究，是至关重要的。其目的在于，让机器能更好的理解上下文，如此等等。

读完这篇短文的人，请记住俄罗斯教育家乌申斯基的一句话，他说：

“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然都要经过它才能进来。”