毕设也要高级定制？

武汉理工大学：刘永红

通常情况下，一件极具品味的西服，是高级定制的。同理，毕设也要高级定制，这样才能达到毕设最佳效果。实际上，毕设是大学生最后的答卷，也是他们学习和研究最出彩的篇章。重要的是，毕设最能提高大学生的创新力。

因此，指导教师（简称为导师）要为大学生的毕业设计（论文）作高级定制。在导师眼里，定制一个高质量毕设，要做好以下三个方面的工作：

1. 良好的互动

作为师生毕设交流，导师应充分了解学生的基本情况：（1）基础理论；（2）专业知识；（3）专业工具；（4）是否继续深造读研；（5）是否毕业就工作；（6）专业特长以及兴趣爱好等。导师与学生在这6个方面进行深入交流，其实有利于导师掌握学生是否能胜任所选毕设题目。若发现不适合的学生，导师一定要为他换题，避免盲目分配毕设题目给学生。值得指出的是，导师不要以麻烦为由，省去互动的环节。

2. 满足个性化需求

导师本以为很好的毕设题目，也许是导师自己的课题，或本学科的前沿问题研究课题，于是导师推荐给学生作为毕设题目。殊不知，有的学生已经找到了工作，尤其是有个别学生在聘用单位做岗前实习，他很想做现在工作的实际课题，实际上是用人单位特意考核学生的能力所布置的任务，因此学生感到很紧张，这时候导师应毫不犹豫放弃原来的想法，要有大格局，为学生“量身定制”贴近他工作的实际课题，让学生真正体会“适合自己才是最好的”。还有的学生已录取为研究生，导师应以学生为本，对这类学生要注重基础理论和专业技能的训练，要考虑与他未来的研究方向有关的题目，往往这样的题目是唯一性的。

3. 尽心竭力指导毕设

在学生眼里，导师投入多少精力指导毕设，学生不会不知道，他们很想通过毕设提高自己的科研能力和创新能力。因此，导师针对不同的学生制定详细的研究工作计划，包括技术要求和完成任务的节点，并对开题报告、技术难题、创新点、设计方案、撰写毕业设计（论文）等方面作认真的指导，尤其对科技（或学术）论文写作以及专业工具的综合运用，应加强指导。当然，导师应掌握学生的毕设进度，如果发现技术问题，要及时解决。如果学生完成了某项技术任务，可适当增加技术难度。

综上所述，大学生的毕设做得漂亮，说明他的创新能力强，一方面用人单位抢着要，一方面研究生导师抢着要。事实上，导师为毕设的高级定制，对大学生的未来与发展有特别大的好处。