2.逻辑场理论

2.1《逻辑结构学派的宗旨》与逻辑场理论

《逻辑结构学派的宗旨》提出“新的主观逻辑”，新的主观逻辑简而言之，用客观逻辑研究问题，用主观逻辑解决问题，根据宗旨的要求逻辑结构学派提出了逻辑时空和逻辑数理两个基础应用理论。逻辑数理是逻辑时空的基础，逻辑数理包括逻辑数学和逻辑物理。

逻辑结构学派创造了逻辑时空和逻辑数理这两个基础应用理论后，逻辑结构学派又提出了逻辑环境这个新的基础应用理论，逻辑结构学派将逻辑环境称为逻辑场。

2.2事例研究

为什么用逻辑场代替场景？逻辑场可以包括所有物理场和市场这样的社会场，可以包括一切自然环境和社会环境，其概念能力远超场景，之所以称为逻辑场是因为这个场产生的作用是逻辑作用，各种影响因素的合力是一种逻辑力。逻辑意义的需求，逻辑意义的控制，逻辑意义的环境作用，场景显然没有这种概念能力。

2.3提出第二个应用经典理论

这里逻辑结构学派提出第二个应用经典理论《逻辑场》，逻辑场指逻辑环境，主观能动性结构作为智能研究最重要的逻辑主体，主观能动性结构要求存在于逻辑环境中，与逻辑环境产生互塑作用，逻辑环境也要求存在于逻辑时空中，与逻辑时空产生互塑作用，逻辑时空是逻辑环境的环境，逻辑环境与逻辑时空同一个时空，为此，逻辑结构学派先创造了逻辑时空的理论，包括逻辑时空和逻辑数理，接着逻辑结构学派创造了逻辑环境的理论，逻辑结构学派将逻辑环境称为逻辑场。

2.3.1什么是逻辑场

逻辑场是逻辑结构组成的环境，逻辑结构就是逻辑主体，逻辑结构之间存在相互作用，各种相互作用交织在一起形成场，逻辑场有自然场和社会场，还有自然与社会综合在一起的综合场，逻辑场对逻辑结构即逻辑主体产生逻辑环境的作用，产生逻辑结构与逻辑场互相塑造的现象，逻辑结构通过感知逻辑传递与逻辑场互塑，逻辑传递在逻辑结构外部通过逻辑网络传递，在逻辑结构内部通过逻辑总线传递，逻辑结构感知的逻辑是一种数据逻辑，逻辑场可以做成赋予生命的逻辑方程结构图，构造逻辑场的结构图有这样的要点：①构造工具有仿生逻辑、赋予生命的逻辑方程结构图、逻辑数理，这三个工具的作用与一般结构图的三个工具一样；②首先做出逻辑场中逻辑主体的赋予生命的逻辑方程结构图，逻辑主体的选择确定根据研究对象的要求定；③将逻辑场中逻辑主体的方程单位的传递路向用有向路径标示出来，标示后，逻辑场中各个逻辑主体的结构图形成一个整图，这个整图就是逻辑场的结构图；④赋予生命的逻辑方程结构图的时钟方程体系和方程单位生成器分布在各个逻辑主体的结构图中，这两个部分在逻辑场的结构图中是分布式的；⑤研究对象是逻辑场中一个或几个逻辑主体，研究对象与逻辑场的互塑就是研究对象与其他逻辑主体的方程单位来往有向路径，即研究对象与逻辑场共用一个结构图；⑥这里的方程单位指常量、变量、方程、方程组、不同规模的结构图，各个逻辑主体可以彼此传递各种方程单位，有向传递路径可以标出权重以示次序。

2.3.2修改传递

方程单位由一个逻辑主体传递给另一个逻辑主体后，接受方程单位的逻辑主体发出的方程单位会修改传递上一个逻辑主体发给自己的方程单位，例如太阳对地球有引力，地球对月球有引力，当太阳对地球的引力改变时，地球因为自己轨道或其他状态的变化改变对月球的引力，这里引力即引力场的承载作用的逻辑方程结构图，地球出现修改传递将太阳传给自己的方程单位修改后传给月球，物理场的相互作用普遍存在逻辑网络和修改传递，社会场也一样，假设中国的法律对A国的影响是法律数据逻辑承载的法律逻辑结构图，A国对B国的法律影响即传递法律逻辑方程单位受中国传递给A国的法律逻辑方程单位变化的影响，A国修改传递中国的法律逻辑方程单位，综合场也可以这样研究。修改传递的过程是这样，一个逻辑主体将方程单位传递给第二个逻辑主体，改变了第二个逻辑主体的结构图，第二个逻辑主体因为自己结构图的改变而改变了传给第三个逻辑主体的方程单位，第二对第三的改变因为第一对第二的改变，第二传给第三的是对第一传给第二的修改传递。

2.3.3自然逻辑场

自然逻辑场是传统物理学所说的场论，归根结底自然逻辑场由物质组成，场的作用是物质间的相互作用，但这里的物质变成逻辑主体，研究工具由物理变成逻辑物理。

2.3.4社会逻辑场

社会逻辑场是人类社会的另一种研究，归根结底社会逻辑场由人组成，场的作用是人与人之间的相互作用，这里的人仍然是逻辑主体或者主观能动性结构。

2.3.5感知产生的逻辑场

逻辑主体要与逻辑场互相塑造就得先感知逻辑场，这种感知有自然逻辑场物质的逻辑主体的感知，也有社会逻辑场人的逻辑主体的感知，还有逻辑主体对自然逻辑场和社会逻辑场的综合感知，比如人感觉冷是感知自然逻辑场，人感觉领导对自己不好是感知社会逻辑场，如果一个人既感到冷又感到领导对自己不好产生闷闷不乐是对自然逻辑场和社会逻辑场的综合感知。

逻辑主体感知逻辑场用方程单位有向传递实现。

2.3.6逻辑场的环境作用

逻辑主体与逻辑场存在互相塑造，逻辑场通过支持或反对逻辑主体的生命活动或生命周期决定逻辑主体，比如消化逻辑主体的垃圾同时提供逻辑主体需要的食物，产生环境作用，而逻辑主体反过来通过生命活动或生命周期影响逻辑场，产生塑造环境的作用，比如人类为了生存破坏森林，又比如现在人类减少温室气体排放。

2.3.7逻辑场的需求和控制

①逻辑场需求

逻辑主体与逻辑场存在互相塑造，互相塑造通过逻辑主体与逻辑场互相传递方程单位实现，逻辑场对逻辑主体的塑造就包括需求，这种需求用方程单位表达，比如天气冷让人产生多穿衣服的需求，考大学让人产生用功的需求。

②怎么获得逻辑场需求

获得逻辑场需求有这样几个步骤，首先通过方程单位传递获得有关方程单位，然后获得的方程单位改变了原来的结构图，新的结构图有了新的输入变量，新的输入变量形成新的需求，最后这个逻辑主体用自己新的生命活动规律实现新的需求。

③逻辑场控制

逻辑主体与逻辑场的互相塑造就包括逻辑场对逻辑主体的控制，这种控制用方程单位的传递改变研究对象结构图实现，比如地球引力和人类的法律等等，逻辑场的控制通过传递方程单位表达，比如人体重量可以用引力相互作用传递，人类法律可以通过教育传递。

④怎么获得逻辑场控制

逻辑主体处于一个逻辑场中，这个逻辑场就可以控制这个逻辑主体，控制以方程单位的形式在逻辑场传递，逻辑场的功能是传递方程单位，如引力网传递引力，政府的网络传递法律，逻辑主体获得逻辑场控制的前提为处于这个逻辑场中，逻辑场因为互相塑造规律控制逻辑主体，控制的表达用方程单位的传递并改变研究对象的结构图实现，用控制影响逻辑主体的生命活动和生命周期，逻辑主体受到控制后可以在自己的结构图中传递控制。

以上为我刘海东一个人原创首创的研究