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人们一旦使用科学方法,就远离了创造。方法是人类应付世界的行为手段,它是经过思维的东西,一切原初的、深刻的认识和真正的智慧都被创造者省略掉,创造者保留下来的仅是一组精炼后的、优化的可执行程序。研究者使用成熟方法,就意味着戴上了方法发明人定制的眼镜(脚镣),使用规定好的范畴、概念、思维模式来应付世界。科学方法是一个生育程序,只要将对象塞入到恰当的模具中,就能程序化出产相应的新知识,然而,只能产生出略有才华的作品、对创造者的模仿和一切旨在为现时需要和当下事物服务的东西,这些东西与创造没有关系。
这是我博士论文补充的一段话。
我区分了创新了和创造:当人们谈到学术创新、分享创新方法时,实证主义熏陶下的人们会提供两个途径:移植研究(将引发低水平重复)、迫真性研究(将引发特设性修改)。“创新”一词已经和两个途径紧紧绑定在一起。由于“真”与“美”等价,论文倾向从艺术与审美哲学借用“创造”一词,来表示从0到1、从无到有的原始创新。
这段话,我认为很有深意。有很多哲学家观念(ideas)的影子(新康德、叔本华等)
过去我们认为:学门手艺、技术(科学方法),走遍天下都不怕?我很负责的说,这是一个很退步的观点。一个人,没有创造的能力,在工业化社会,很容易沦为人矿(你不干,有的是人干),或者,35岁失业就永远失业(35岁问题,我以后会专门谈)。
创造能力和一个人的尊严、意义、价值等等,是紧密挂钩的,而我们的高等教育是不培养的(这个问题,我以后会专门谈)
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GMT+8, 2024-9-7 13:22
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