课程概况：《旅行安全与旅游文化》第二轮教学实践，本学期开设两个平行班，其中周二班为第一个班，周四班为第二个班，周四班重复周二讲过的内容。

几个疑惑：

（1）关于增加课堂讨论环节。有几次课是下课之前就完成教学任务的，剩下的时间让学生提问，结果几乎是没有什么问题，学生更多的是在盼着老师早点下课。学生提意见希望增加讨论，但给他们机会他们又不讨论，这种情况怎么破？（补充说明：本学期的前几次课每次课下课后都在雨课堂讨论区布置了课堂讨论题，但实际上能及时、深入讨论的学生寥寥无几，几乎都是为了拿成绩最后才去讨论的。有鉴于此，后面的授课中就不在雨课堂发布新的讨论题了。）

（2）教学进度问题。从教学管理角度是希望老师按照教学进度授课的，但实际上课程内容因为前后逻辑不强，是可以跨章节授课，或者根据当前的社会热点来安排教学进度的。比如新闻报道过“中山大学古墓挖掘现场变课堂，师边挖边讲”（http://edu.sina.com.cn/gaokao/2019-01-09/doc-ihqhqcis4465417.shtml）。但实际上，目前的教学管理还相对比较死板，不按照既定大纲、日历授课就有可能被扣上教学事故的帽子。教学管理该如何与教学实践实现共赢？

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