时间：2019年7月20日星期六下午

地点：湖南大学教育科学研究院210教室

主持人：陈彪晗

记录员：易紫薇

参加者：余小波、陈彪晗、左琼、易紫薇、邓晓星、林立婷、田园、文寒竹、梅宏娟

麓山脚下，湘水之滨，惟楚有材，于斯为盛。回首往昔，岳麓书院里，“朱张会讲”时思想碰撞的火花照亮了一代代读书人探求真理的道路；着眼当下，传承历史，继往开来，在“实事求是，敢为人先”的校训引领之下，湖大学子们在追求梦想的道路上热血拼搏，屡创佳绩。七月盛夏，8位奋战在教育一线的教育工作者们，怀揣着对教育事业的满腔热爱，汇集星城长沙，2019级教育硕士（教育管理方向）们开启了在湖南大学的求学之旅。学习伊始，余小波老师的《教育学原理》将我们引入奇妙而广博的教育世界。随和且博学的余老师侃侃而谈，从理论与实际结合的角度，将教育学原理的方方面面娓娓道来，使平时疏于思考的我们停顿驻足，不断深思反省。生而为人，尤其是身为理想主义者的教师，教育信念是一个不可或缺的部分。因此，临近课程即将结束之时，在余老师的建议之下，我们以“我的教育信念”为题，开展了一次课程沙龙，同学们各抒己见，自由畅谈，交流思想，互相启发，以下为沙龙发言的记实。 

梅宏娟（长沙市长郡中学）：我在高二开了一门校本选修课程English Bakery，其教材封面上有一行字：Love English； Love life，这大概就是我的教育信念：和学生一起，爱学习，爱生活。

爱学习首先是一种态度。我在课堂的设计中重在对于英语语言知识的应用，把英语作为一种工具，来让学生探索现实世界。例如，在学习文学艺术模块时，其中一个单元涉及了经典文学作品，音乐形式，美术欣赏等，我的设计是，以小组为单位挑选一个你喜欢的经典文学片段，或改编或续写自定，以音乐的形式表现出来，并为你组的音乐表演设计海报。这个活动耗时很多，很多人会有疑问，但这并不是纯粹的娱乐，它也是一个学习的过程，合作的过程，让学生爱上英语的过程。通过挑选经典文学片段，学生们认真阅读领会了经典；通过音乐形式的展示，学生们更深刻地了解了音乐；通过海报的设计，学生们学会了美术中的类型与色彩。我们的学生都是不同的，所擅长的也有差异，但是通过这个综合活动中他们找准了自己的定位，每一个人都是集体中不可或缺的一分子。这些活动让学生们爱上了英语，他们会主动去弥补自己的不足，如表达吃力的同学知道了单词的重要性，发音不准的也说以后一定要加强学习训练，争取有拿得出手的口语。

爱生活也是我在对学生教育中特别重视的。高中英语课对教师素养要求高，要上知天文下知地理。在讲授国家与历史模块时，要有非常丰富的相关知识。我很着急，于是，我的旅游计划就照着这些书上的地方来。例如，书上讲到伦敦塔，说它历史悠久，在很多历史事件中都是一个标志性的地方，我就参观了它，并搜集了不少相关的故事信息，如亨利六世纪时期的玫瑰战争、八世的风流韵事等；讲到雅典卫城，我也能展示卫城的风貌，它的过去与现在，它背后的复杂的神话传说。学生在课堂上不仅学到了相关知识，也从中感受了旅游的乐趣和生活的向往，我也会布置学生作业，要求他们介绍最印象深刻的地方，希望学生们也都能出去看一看，热爱英语，热爱生活，让学习充满乐趣！

林立婷（惠州市惠城区技工学校）：信念是什么？我百度了一下，发现信念的解释很复杂，包含教学效能感、教师控制点、对学生的控制、以及工作压力的信念。几经思索，我给信念注释一个自己的理解：信念就是我所相信的、坚持的理念，从而获得职业幸福感与成就感。

首先，我的基础信念是教师作为一份职业，需要满足物质基础的需求。衣食无忧，游历一方，能满足爱好的一点支出，这些总和的物质条件能得到保障是我的基础信念。

其次，是我对培养的学生的一些希冀。其一是学有所成。作为一名曾经的外贸工作者和职场人，我深知单词量、口语表达、邮件通顺等扎实具体的专业知识对个人的发展有多重要。其二是职业素质。见多了半途而废的实习生，我的信念是培养负责任、懂担当的成熟理智的工作者。他们懂礼貌、知进退，有良好的心理素质、抗压本领和应变能力。其三是道德品质。在这块可以和大家分享一个小故事。我有个学生是个挺聪明的孩子。在一次竞赛中，他发现了加载一个插件可以套出答案。他先注册一个帐号nobody，通过nobody答题，加载插件后套出了正确答案，然后再用真名注册帐号完成竞赛，提交答案，获得了150分的满分。我对这个满分心生疑虑，通过追查帐号，发现了他的滿分的秘密。我严肃的批评了他。事后他给我发来信说，辜负了我的信任。现在他参加了工作，在医药馆任职销售，他说最近遇到了一个客户，客户的肺里长了一颗瘤，想要买中草药贴。他极力劝客户到医院就诊，而且没有上报主管。他坚持劝服客户到医院看病，这反映了他善良、崇尚科学的道德品质。我的信念就是培养这样拥有善良的本性、品行优良的学生。

最后，我的教育信念还有初心和敬业。我是满怀激情进入教育行业的，但在此过程中，我也遇到了一些与初心相违背的事情。例如我正在课堂上挥洒汗水，而一通领导的电话、学生管理的小事都能打断我的课堂，凌驾于“教育”之上；再例如一些同事的利己主义行为。我想，教师是一份职业，更是一项事业，是需要精神依托、品格情怀和奉献的。如果有一天，我丧失了我的初心，我想我将不再从事教育这一行业。

文寒竹（永兴县第一中学）：我认为的教育信念是为了理想目标，愿意去相信，去信奉，去付出的一种心理倾向。简单来说，就是愿意去相信一些东西，并且当成自己的理想信仰。

信念有时候就是信仰，比如宗教信仰。为什么那么多人相信耶稣，是信神鬼吗？我觉得不是，而是愿意去付出奉献，去找到人的精神内核和人生的价值追求，这个才是信仰信念。教育事业也这一样，愿意相信真理，并且作为信念去追求，教育从业者信仰教育，追求真理与天主教信仰耶稣是一个道理。

那如何贯彻自己的教育信念呢？我觉得应该做到以下两点。第一，相信自己能改变世界。我总信奉这样一句话，人生下来就是要改变世界。教育领域里面有些人时常抱怨教育的现状，觉得不能改变，我不认同。要知道，质变往往是通过量变实现的。如果每个教师都愿意付出一点，去做出改变，那么我们的教育很快就会有质的突破。这个心得体会是根据我自己亲身经历的一件事情得出来的。高二那年我带了一个艺术班，到高二学考的时候发现有个同学完全放弃，不打算及格，甚至几个礼拜不来上课，他甚至跟我说他爸爸说了，拿不拿毕业证都无所谓，混两年出去打工。我才不听他的鬼话，不来学校我就去联系校领导，联系班主任，甚至把电话打到他家里去。各种方法逼着他来上课，烦的他终于来学校。不听课就每节课都点他回答问题，不论他愿不愿意答，后来他开始不好意思了，慢慢回到正常学习，这样一直坚持到学考，后来他向我汇报，学考每一门都及格了。今年高考他也参加了，考取了二本。我不是说我改变了他，我的意思是说他的改变里面可能有我1%的影响，因为我去做了。我觉得这就是我作为一个教育从业者的信念，相信我能做到，而且实际做了，也产生了作用。

其次，我认为不仅要相信自己能改变学生，改变世界，而且还愿意去相信教育的未来可以更美好。怎么实现呢？通过理论与实践的结合，掌握更多的教育原理和规律，更充分的了解学生，把理论用于实践，开拓更宽领域，挖掘更多教育奥妙，创造性地开展教育工作。在现实生活中，一线的教育工作者当中，有很多人其实都有高度的责任感和执着的教育信念。比如说跟我在同一个办公室的马老师。虽然他会时不时地抱怨工作的辛苦，但是他从没有落下过自己的职责，不违背学校规定，对工作兢兢业业 ，深受同学们的喜爱。这样的教师很平凡，也很伟大，他们有工作责任感和事业追求，不放松对自己的要求，按规定做事，按原理育人。总之，我想说的是，我们要去相信，把握教育原理，遵循教育规律，贯彻教育方针，信奉教育信念，就一定能把教育事业做好。

邓晓星（永州市李达中学）：当谈及教育信念，我的脑海里浮现出我的母校，湖南师范大学之校训“仁爱精勤”，今天我以此为切入点谈谈我的教育信念。

倡导师范仁道，追求高尚。教师，教书育人，学高为师，身正为范。更重要的是，给学生树立榜样，以身作则，用人格魅力去感染学生。还记得，自己在考研备考期间，背单词被学生看见了，学生们都说，哇，数学老师都在背单词，老师都在学习耶，我们更要努力了！我自己是一个爱跑步的人，有时候朋友圈会打卡晨跑，这也在潜移默化地影响着学生。做这些的时候，完全没想过会给学生如此大的影响。

    倡导爱人以德，追求和谐。教育事业本就是爱的事业，在教学过程中要关注学生，欣赏学生。用真心、真情、真诚去拉近与学生的距离，用耐心去赢取信任，用爱心去抚慰心灵。每一个学生，都是值得被关爱的。上次课堂上我分享那个教学故事，对长期被人忽视的学生，作为老师的我那不经意间的一抱，一个微不足道的动作，会让学生感受到温暖和爱，或许会铭记一生。还有一个小故事，班上有个很不错的同学，只是心态不是特别好，因为太想成功，结果有一次没考好，情绪十分低落。课后我把她叫到办公室开导，帮助她不断总结，找出问题，调整心态，一起进步，最后考出了满意的成绩。在教育教学过程中，采用激励教育，发现每一个学生的闪光点。记得班上有一个学习可能并不是挺拔尖的同学，视频却做的很好，在中考前，收集了一些素材，她给我做了一个专门的视频，记录下了一些在学校的点滴小事，真的很让我感动。

    倡导研精思覃，追求真理。教学过程看上去年年岁岁书相似，实则岁岁年年人不同。教师面对的每一批学生每一个学生都是一个个独特的个体。因此，必须在研究学生的基础上，教学有法，教无定法，深入思考，因材施教，不能一锅端。教师在形成自己稳定的教学风格的同时，又要根据时代发展需要和学生的差异与不同，不断总结反思，不断改良创新，找到最适合当前学生的教学方法。

倡导勤奋踏实，追求卓越。作为教师，要有丰富的专业知识，扎实的基本功。要想给学生一杯水，自己要有一桶水。教师的职业特质和便利条件就在学习，必须不断学习，不断进步，向书本学，向同事学，向学生学，教学相长，做一个勤奋踏实不断学习的老师。

左琼（衡东县尚德学校）：我从三个方面来说说我心目中的教育信念：

第一，我所理解的教育信念。孟子曰：得天下英才而教育之，为人生三乐之一。陶行知先生说：捧着一颗心来，不带半根草去。雅斯贝尔斯认为：教育是一棵树摇动另一颗树，一片云推动另一片云，一个灵魂召唤另一个灵魂。这些教育大家从不同的角度诠释了他们心目中的教育信念，其共同的一点，那就是教育信念是一种崇高的、纯粹的价值追求。具体到个人身上，我希望我能以一种甘为人梯的精神，做到面对每一个学生，问心无愧。

第二，教育信念对于教师职业的重要性。习近平总书记曾在第30个教师节来临前夕提出“四有教师”，其中之一便是有理想信念。可见，教育信念是一名现代教师不可或缺的职业素养。教育信念也给教师群体划定了一条红色警戒线，那就是教师不论是在从事教育活动还是在处理其他的社会关系时，都要时刻注意“为人师表”，要做到慎独、自律，教育信念制约了教师的一言一行。

第三，如何坚守自己的教育信念。坚守教育信念，我认为要做到“三爱”：爱工作、爱学生、爱学习。爱工作主要体现为敬业爱岗，勤勤恳恳、兢兢业业地完成每一项教学任务；爱学生要做到关心了解学生，真诚地与学生沟通，平等对待每一位学生；爱学习表现在教师要利用工作之余，不断进行自我反思，自我总结，自我提高。曾经班上有个沉默寡言的男孩子，一次意外的受伤后，我发现他从小经历了父母相继离世，一直寄居在亲戚家。这样的孩子让人心疼。从那以后，不论是学习还是生活上，我都给予了他更多的关注。看到他成绩逐步提高，性格慢慢开朗，我十分欣慰。毕业那年他考上了自己理想的学校。这样类似的孩子并不少，他们给我的教师职业生涯带来了很多感触、启发。

有人说教师的光荣都在学生的记忆里，我相信有着单纯且专一的教育情怀的老师，会用自己的人格魅力去感染学生，影响学生。我希望若干年后，当我回想起自己的教育生涯，我是自豪并满足的。若学生的美好回忆里曾有一个我，我是幸福的。做着这样的教育，我踏实无比，我甘之如饴，我寂静欢喜。

易紫薇（长沙县特立中学）：分享我的观点之前，我想给大家念一小段诗：“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它， 蜗牛用抱歉的眼光看着我， 彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬… ”

当今社会飞速发展，快节奏也逐步渗透到了教育领域中来。作为教师，我始终坚信，教育是一门慢的艺术。主要体现在以下几个大方面：一是对学生而言，学生是形态各异的花朵，理解差异，尊重多样性，我们可在教学中进行隐性分层。不只是单纯地完成教学任务，而是应当更关注每一个学生的发展；再者，帮助学生化解困难，让目标再更细化些，日积月累，使学生增强自信心，逐步获取成功。二是对师生关系而言，我想从德育和智育两个方面各举一个例子说明。德育方面是通过追查班级公物损坏的过程，给予学生在道德反思成长方面更多的时间。我坚信，每个孩子内心的良善都等待教师去唤醒，教师要做的是引导，让学生体悟成长的乐趣与收获；智育方面是由一年前我给学生写的“绿色小纸条”引发的小故事，未曾想到，我的只言片语，一次耐心的交流，竟对一个孩子的成长产生了如此之大的效应。关注细节，在学生的心田中播撒种子，只问耕耘，不问收获。三是与教师、家长、社会而言，我们常常在思索，我们想要培养什么样的人？我希望我的学生，可以成为一个幸福的普通人，可以得到和谐健康平衡的发展。人生是一场漫长的马拉松，我希望孩子们能自由呼吸，自主选择，能在各不相同的人生里收获不同的快乐。就像塞林格在《麦田守望者》中提到，孩子自由地在麦田里奔跑，我们做他们的守护者！

开头的那首小诗的结尾，让我们来共读：“ 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园， 我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 我忽然想起来了，莫非我错了？ 是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。”教育，慢的艺术，让我们以平和之心，点亮学生的心灯，静待教育之花开。

陈彪晗（长沙市现代教育技术中学）：教育信仰，是对某种精神的信奉敬仰。信仰有什么作用呢？人生目标的确立；奋斗历程的把握；精神境界的陶冶；驭挫勇气的养成；道德魅力的塑造；身心关系的调整；人我关系的处理；乐观情趣的培养；紧张情绪的疏解；我才明白，原来信仰对每个人是这么的重要。信仰是个体生命理智的理解，经验的警醒，情感的互动形成。我的教育信仰的形成，分为几个阶段。第一阶段，我成长于一个教师家庭，从小耳濡目染，考取师范学校后也成了一名教师。我的脑海中，对教育信仰这个概念基本上还是没有的。参加工作以后，在长达12年的时间里，我从事的为教育教学提供辅助或服务的工作。这个阶段，我的观点就是为学校每一位老师提供好服务，让他们的教学工作能够顺利的开展。进入上一级部门后，接触了更繁多的行政事务，面向学校或者区县，我对教育的理解又发生了变化，认为只要做好自己的本职工作，协调好上下级之间的各种事务，为需要的部门和单位提供好技术指导。

让我的教育信仰观念发生本质变化，促使我对什么是教育，应该怎么样去做教育进行反思的事情，发生在2017年。我们单位主导了长沙市教育系统的一个工程，叫网络联校。城里面师资条件比较好的学校，通过网络给山区的、贫困地区的学校通过网络授课，条件和设备都是由我们进行投资建设，主要是给缺乏师资的山区学校的学生，开设艺术类课程等。有一次，我们单位组织全体员工到浏阳的一个学校，观摩通过网络授课的现场。我看到课堂上，山区的小孩子，眼睛一眨不眨的盯着屏幕。认真的跟着老师大声的唱歌，那种认真，那种高兴，都写在孩子幼稚的脸庞上。我是从农村来的孩子，我从小学到初中，从没上过音乐课。从那一刻起，我被彻底的感动了。我想，每个教师都是感性的动物，有非常柔软的方面。什么是教育，我要怎么样从事教育工作，教育到底是什么？我现在理解的教育或者说我的教育信仰有两个方面：第一，就是通过自己的努力或者集体的努力，让更多孩子能够有更多、更好的教育条件，接受更多、更好的教育。第二，我要更多了解教育的本质，教育的含义，这促使我去努力学习。这将有利于我更好理解我工作的意义，更好的指导我以后的工作，指引我努力的方向！

田园（长沙市雅礼实验中学）：我的教育信念是培养“崇尚科学、追求真理、文理兼通、心怀天下”的高素质现代人。

我憧憬，我们的学生将崇尚科学，追求真理。我认为包含了两层含义，第一层是希望学生尊重事物的客观规律，掌握科学知识，树立科学态度，用科学的思想观察问题，用科学的知识解决问题，让类似于杭州失踪女童案，传销案等类似人间惨剧消失。第二层含义是希望学生学会“质疑”，敢于提出问题，挑战权威。

我憧憬，我们能跳出考试制度的桎梏，力求将学生培养成文理兼通的人。过去几十年的文理分科有其历史原因和必要性，但是极端的重理轻文，忽视人文学科，也给我们带来了伤害，大到第二次世界大战，利用自己的知识危害社会；小到我们生活实际中的尴尬。再者,文理兼通本就是人全面发展的应有之意。于个人，既要理科的逻辑理性，也要文科的春花秋月；于国家，既需要实干兴邦的技术型人才，更需要正确的思想引领和充沛的人文滋养。

我憧憬，我们的学生有心怀天下的情怀。我相信我们的学生崇尚科学、追求真理，文理兼修已是可期。可是，心怀天下、担当宇宙的气魄，悲天悯人的情怀仍需我们教育工作者不懈努力。 我想与大家分享一个事例，这是一位毕业选择从军了的雅礼学子写给雅礼的信，它充分体现了一个男孩的蜕变，彰显了他的家国情怀！我想，这就是我心中信仰的我们需要培养出的心怀天下的学生。

我的恩师吴志勇先生曾说：“学校就是要为孩子建立一种精神的故乡，使他们在万变不息的世界上闯荡时，有一种内在的资源。教育，就是学生把从学校学到的知识全部忘却后还沉淀下来的、可以滋养生命的东西。”因此，我憧憬我们的教室能成为孩子们的精神故乡；我憧憬，我们的学生心中有爱，眼里有光，脚下有力量。我憧憬，他们能在这个被许多人说是精致利己主义横行的时代，坚守生命的本真，为国家需要，为社会进步，化为满天星。

余老师上课时曾提过：高尚廉美的道德品质、博大精深的学识才华、高超的教学艺术和能力、良好的身心素质，加上他们的自身经历，构成了教育家们独特而强大的个人魅力，并不断影响着他们一批又一批的学生们。希望我正走在成为这样的老师的道路上，并越走越坚定！

余小波老师：课程结束时组织一次学术沙龙，是我开设《教育学原理》这门课的一个传统，只是以往的沙龙常常没有预设主题，多是同学们随感而发，而今天的沙龙我们确定了一个主题——我的教育信念。为什么选择这样的一个话题呢？美国教育家杜威有本书《我的教育信条》，表达了杜威关于教育的核心主张和儿童研究的重要观点。作为教育家的杜威有教育信念，我们一线的教师有没有？一定也有，只是平时我们更多忙于具体教学事务，可能没有沉下心来认真思考它。借着这门课程的学习，选择这样的一个主题，也是希望大家都能够真正静下来反思一下，提炼总结一下。刚才听了同学们的发言，我很受启发。首先，同学们的发言都能紧扣今天的讨论主题。尽管“教育信念”听起来有点高大上，但其实就是从教者关于自己职业的认识看法和理想追求，体现在思想上的高度认同和行为上努力践行。大家今天的讨论都主要围绕这一中心展开，无论是宏娟的“爱学习、爱生活”，还是左琼的“爱工作、爱学生、爱学习”，也无论是彪晗的“让更多孩子能够有更好的教育条件，接受更好的教育”，还是寒竹的“教育从业者宗教般的虔诚”，大家都突出了精神信念对于教育工作开展的指引作用。其次，讨论中传递出来的是满满的正能量。大家都是一线教师，承担着繁重的工作任务，有时还可能遇到来自社会压力和学生家长的不理解，会遇到许多意想不到的困难，但同学们表现出来的乐观向上的阳光心态和积极有为的进取精神，让我十分感动。不管是晓星对孤独男孩的关切一抱，还是立婷对技校学生的严格要求，都让我看到了我国基础教育的希望所在。最后，大家的讨论既有理论又有实例，既蕰涵哲理又文采飞扬。在第一讲绪论中我曾说过，教育本质上是理论性与实践性的统一，科学性与艺术性的结合，同学们今天的讨论进一步印证了这一点。而且，大家对今天的讨论也都十分的用心，像田园“崇尚科学、追求真理、文理兼通、心怀天下”PPT的精心准备，紫薇“教育是慢的艺术”头尾点缀小诗的巧妙安排，都展示了同学们良好的职业素养和精神风貌。可以说，这次沙龙是本门课程的点睛之作，它把我们教育学原理的学习推向了一个高潮。

其实，教育信念这个议题涉猎十分广泛，对于同学们而言，我认为关键还是我们的为师之道，也就是如何当老师的问题。回顾我自己走上教育岗位的历程，有些巧合，但更多恐怕还是某种必然。教师职业最让我欣慰的，是我总能够与一批又一批积极向上的优秀青年人相处交流，从他们身上我能够获取源源不断的生命能量和滋养，我也必须始终保持一种虚心向学的状态。王国维在《人间诗话》中谈到，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。我以为，教育者的职业生涯发展也有三重境界：关注知识、技能传授的“教书匠”，此为第一境界；不仅关注知识、技能传授，还能有意识地引导学生智慧和能力发展的“教师”，此为第二境界；第三境界就是“教育家”了，这一阶段中，就像田园同学说的一样，教师能够以自己的道德文章和人格魅力深刻感染和影响学生，使其成为品行高洁、信念执着，满怀家国情怀和人生梦想的人。这是我们每个为师者都应该努力追求的境界，希望同学们不忘初心，砥砺前行，实现你们心中的教育信念与梦想。“这样，教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。”