一、机器人教育综述类（共4篇）

       在中国知网高级检索中以“机器人”、“教育”、“综述”为标题内容，检索后，发现如下4篇论文。

其中，主要涉及国内教育机器人教育[2][3]、国内外教育机器人教育发展[4]以及教育机器人的研制与发展[1]等三个方面。

[1]王吉岱,李维赞,孙爱芹,谢永.教育机器人的研制与发展综述[J].现代制造技术与装备,2007(02):10-12+31. 

[2]王改霞,朴姬顺.国内机器人教育研究发展综述[J].中国教育信息化,2012(12):14-17. 

[3]王志刚.近10年来我国中小学机器人教育研究综述[J].西部素质教育,2018(19):17-18. 

[4]陈妍君.国内外机器人教育的发展现状研究综述[J].学周刊,2018(24):93-94. 

       还未细看，从期刊来看，[4]的质量可能不太好。

二、机器人课程类（共12篇）

       在中国知网高级检索中以“机器人”、“课程”为标题内容，检索后有466篇论文。经文献来源限定“核心期刊”的“第三辑 文化、教育、历史”中基础教育相关的50个期刊后，最后剩余如下12篇文章（1篇为研讨会通讯稿）。

       其中，主要涉及课程意义[1]、课程资源[2][12]、竞赛辅导[3]、课程整合[4][5][7][8]、校本课程开发[6]、课程实践现况[9][11]、课程体系构建[10]等七个方面。

[1]杨彬.智能机器人课程是素质教育的新载体[J].中国职业技术教育,2007(22):45-46. 

[2]张家华,张国民.人工智能与机器人课程的教学资源分析[J].中国电化教育,2008(10):99-102. 

[3]张国民,张剑平.课程视角下的机器人竞赛辅导研究[J].中国电化教育,2008(11):92-94. 

[4]尹华,肖随贵.在C语言实验课程中引入教育机器人的教学改革思考[J].教育与职业,2009(33):182-183. 

[5]朱广艳.全国中小学信息技术课程建设与机器人教学研讨会在东莞召开[J].中国电化教育,2010(02):122. 

[6]王小根,胡兵华,何少莎.基于“任务驱动”的小学机器人教育校本课程开发[J].电化教育研究,2010(06):100-102+106. 

[7]庞汉平,李明彦.“算法与程序设计”和“智能机器人”课程整合初探[J].中国电化教育,2011(03):101-104+111. 

[8]汪晓红.以多功能测量机器人为载体的《单片机应用技术》课程教学设计研究[J].中国职业技术教育,2012(14):63-65. 

[9]吴良辉,杨青.深圳市初中机器人课程的探索与实践——兼谈《标准》的学习体会[J].中国电化教育,2012(11):31-35. 

[10]蒋庆斌,朱平,陈小艳,周斌.高职院校工业机器人技术专业课程体系构建的研究[J].中国职业技术教育,2016(29):61-64. 

[11]金书辉,郑燕林,张晓.高中Arduino机器人课程学习现状调查与分析[J].中国电化教育,2017(12):115-120. 

[12]蒋正炎,檀祝平.高职工业机器人技术专业课程教学资源开发路径研究[J].中国职业技术教育,2018(11):47-52.