教学的职责是导率迪师引也。 导，指导也，率，表率也，迪，启迪也，引，引而不发，跃如也。  那么量子力学教师如何身体力行这五字呢 ？那就需努力做到达贯亨彻通也！ 达，修炼达心智巅峰 ，贯，贯穿知识体系，亨，知识丰富并能欣赏其美，彻， 讲课务求说出精彩 ，通，通透也！ 可是，如今的大多数量子力学教师固步自封 ，不愿意补充自已知识体系的不完备，而且对学生隐瞒先进的优美的数理基础理论，使学生学不到量子力学本身的特殊思维方法 ，尽量扼杀中国人在中国本土上的关于量子理论的另辟蹊径的创新。 更有人一言以蔽之，说近来国人对物理学没什么贡献。 实际上是自已没贡献，也不希望看到别人有。 我从三十岁时发明量子力学的有序算符内的积分理论以来，除了于敏先生和彭桓武先生以外， 同行都希望我的事业中途夭折，倒是老外在审我的稿件时说我的理论should be widely known , 可叹啊！