近日有幸与一位张姓老师交谈物理教学，张老师说他教普通物理数十年，解题无数，年复一年，然而教的知识都巳经成熟，想搞普通物理教学研究不知从何做起。 我对曰，你可试着自已编一些题目，不论简繁，只要有新意即可。张老师说愿闻其详。我举例说，普朗克引入量子后，能量不连续的概念对普通物理就有冲击，能量子很小，如果系统的参数发生缓慢变化，什么是相应的绝热不变量呢？这就可以在普通物理的基础上开展研究，例如爱因斯坦就研究过当单摆的摆线缓慢变短时系统的绝热不变量是什么，结果吻合普朗克量子化理念。我也写过论文讨论了弹簧缓慢腐蚀时的绝热不变量与电容-电感迥路当电容值缓变的绝热不变量等。总之，在教普通物理课时随便注意经典量的量子对应就有教学研究可做，可谓是有有心栽花之意，接木移花也未尚不可，我于是还给这位张姓老师提议了几个教研课题，彼此大喜！