时光飞逝，不知不觉已经过了了二十五个年头。再次自言自语到‘子在川上曰，逝者如斯夫’有一种沉重感觉。

很多事情从身边发生，浮光掠影的还在脑海中回荡，回忆起有的如空谷跫音，让人顿感欣喜温馨，有的又如晴天霹雳让人惊愕恐怕。到如今只要是记忆中的都变成了珍贵的宝贝，在这些宝贝中好像快乐的记忆渐渐变得模糊，反而恐怖的记忆历历在目。将来发生的一切也会重复着这条旧路吧。

美好的时光是短暂的美好的记忆也是易逝的，这就是美好的珍贵之处吧。反倒恐怖的时光是漫长的恐怖的记忆是长久的。一个个很恐怖的东西伴随着我成长的历程如今仿佛就在昨天。

小时候（若说有多小应给是能记忆的年龄吧），在这之前我应是个天不怕地不怕的小家伙吧。那时候是不怕父母的，所以一般不怎么听话。当我不听话的时候他们就总是吓唬我说如果我再不听话就有妖精（记得是叫‘麻猴子’的东西）来吃小孩，然后就是一番血淋淋的描述。当时虽然也并不清楚那到底是个什么东西，但是仅仅看大人们的神情就知道它一定是个厉害角色，后来不知道为什么就很怕很怕它了。结果就是晚上不敢一个人到黑的地方去，也就不敢一个人上厕所，不知为什么那时对于去厕所的要求又是那么频繁，因此挨了不少骂吃了不少苦头。每当面对黑暗时总觉得会有东西会突然冲到面前，看到前方确实没什么东西又总以为后面有东西正张着獠牙窥视着，你一回头就会被吃掉。别的记不清了总觉的很怕，晚上睡觉总要求开着灯。那时候最怕的就是它了。昨天堂弟的女儿往大街上跑，他就在后面喊，‘别往外跑，那有马猴儿’。后来，我问一个这个五岁的侄女，你最怕什么。她想了片刻说，‘最怕大马猴子’。我听了不禁一阵好笑。她又说，大马猴子全身黑乎乎的，两眼发红光，张牙舞爪的，一边说一边做出那种样子。她还说，大马猴子住在河边，在有水的地方，在有很多树的地方，有很多大马猴子，住在这种阴暗地方，几乎危险的地方都有大马猴子，所以她是不会去这些地方的。大马猴子什么都吃，大人小孩，衣服鞋子都会吃，它尤其爱吃不洗澡、不听话的小孩儿。真想不到，大马猴子在她的印象里形象这么丰富，我自己倒是想不起马猴子长什么样了。

等上了学，特别是小学和初中，感觉特别怕老师。我所处的偏僻乡村，老师用最直接的方法提高学生的学习效率。这种方法就是‘体罚’。好在我是个比较听话的好学生，所以被打的还是很少的。但是单单看着老师体罚其他学生就够怕的了。

小学在自己村子里，老师和学生的家长多是熟识的好友。学生不听话了，老师就空手或者使棍子打打。这个打打的程度就很巧妙了。一方面不能太轻，因为如果不疼，学生不会怕，起不到效果。也不能太重，打出毛病，不好和家长交代。那时老师几乎就是家长在学校的代理了，老师是可以‘光明正大’地打学生的。打完了还会得到家长的支持。这种打还有不错的美名，都是为了学生好，严师出高徒。

在这种情况下，老师把握地一般还行，不会出什么大问题。偶尔可能会打坏学生，我只记得有一次，一个调皮的学生被抽耳光，出了鼻血，之后就经常容易流鼻血，听说听力也出了点毛病。就是这样，反正我是怕极了‘老师’的，因为我感觉他们是真打啊！很疼很疼的那种。这也使我在之后的很长时间里见了老师都有一种‘老鼠见了猫’的感觉。说话表情都难以自然。我很难想象那些当年被打的很惨的同学们，如今见了老师会作何感想。有的可能一笑了之，有的可能不堪回首吧，毕竟那时学生的心灵是很敏感的。

初中我开始住校，感觉那时的秋冬真的很冷，是一种孤独寂寞弱小无助的冷。我相信这是大多数和我一样大的学生一样的感觉。在这种寂寥无助的环境里，我一直都是静默默的，所以老师觉得我这种不惹事的是好学生，所以混的还算不错。这时每个班都要排名次，记评分。评分名次决定老师的工资和荣誉和升迁，所以每个都特别在意。

学生就是他们获得好名次和高评分的工具，我到现在都觉得他们中的大多数肯定没有以教育为主导思想在教学，而是很直接地为了得高分。这时老师的法宝还是‘体罚’。不但是惹事要体罚，连考不好，发挥失常都有可能被打。当时也没有觉得不正常。现在想来，这果然验证了老师把学生当工具了。好工具就是能得高分啊。学生的成绩是直接和老师成绩挂在一起的。相比小学，这时体罚力度有所增加。

这时学校的特点是：学生成绩与老师利益挂钩，学校和老师利益一致。这时在班级里的‘小打小闹’就不足挂齿了。学校甚至成立了一个专门处理学生的组织，取名为‘政教处’。现在想来，这个政教处就和‘东厂’‘锦衣卫’一样。这个名字一出现就能使学生毛骨悚然，如果有哪个老师是政教处的，那他自身就会带一种恐怖气场。

我其实很不想称政教处的人为老师，他们是专门对付那些惹事学生的打手，一个字形容他们的手段：狠；两个字，恐怖，三个字，不是人。我不知道十年后的现在那里是不是依然是学生的地狱。如果有关部门知道了，请去拯救那里的学生吧。

我没有落在过‘政教处’的手里过，但我依然对它怕对要死。因为他们会‘杀鸡儆猴’。记得有一次，晚上睡觉。突然就被叫醒了。叫每个宿舍的宿舍长都到一楼，按宿舍号站好。当时是个冬天，天气很冷。我们就站好等着，看到底发生了什么事。

不一会政教处的人拉过来几个学生，站在前面。我现在已经忘了有没有训什么话，只记得，有政教处的人，拽着头发把学生摔在地上，然后拳打脚踢起来。感觉那些大人已经处在狂热的状态，似乎喝了酒，疯狂地把地上的小孩一顿乱打。一楼一下就变成了地狱，疯魔狂打着小鬼。只是看着，我就心惊肉跳，两腿禁不住哆嗦。他们真的不是人啊，听说学校校长曾经放出话来‘打出毛病他顶着’。所以我基本不去原来对学校，不和原来对老师联系。铁打对老师，流水对学生，不知这样对情况会持续多久。

另一个是我一个不错的朋友，有一次他被政教处的人抽了耳光，脸上的红手印数周赫立，震慑效果真是强啊。还有就是，总能从同学口中听说，某个学生或者某个老师怎么样了。听说，那帮政教处的人总是喝了酒，抄起家伙就去执法，这么粗的执法工具都打折了。当时就有种不可思议的感觉，但是依然怕极了。

到了高中老师基本就不打人了，这时他们的绝招是‘停课、叫家长、劝退’。我已经不怕他们了。这一时期，最怕的是‘考试’。高中每月一考，称为月考，又有期中期末，统考、会考、高考。班级里甚至每周的周日都会有一次考试--周考，考完了，然后再休息半天，下周接着这样的循环。如今依然觉得，真是变态的考试。这时学生的成绩，高考进入名牌大学的人数，都能给老师带来丰厚的报酬。所以催生出这种变态的考试制度，以激发学生考试的能力。

我很怕考试，因为我感觉考试时很紧张，越是这些感觉就又越恐慌。它不允许犯错，要求在有限的时间里完成所有题目。我不知道现实中是否有这样要求的职业。如果有，我绝对不选。所以我现在选了，不用按时完成所有题目，不是不允许错误的职业。另一个原因是，中学时考得太好了，这时一考不好就会不爽。

有几次考试的场景我还有记忆。那是不好的记忆，想忘记却忘不了的东西。我经常看到等待进入考厂时，学生们总是捧着试卷，一直到开始考试的铃声想起。在严寒中，在冷风里，考生握着笔的手瑟瑟发抖。后来我每次坐在考场的座位上时，心里总是特别紧张，在这种状态下，我感觉很难发挥自然。握笔是手和运笔的脑袋都不自然。一种凝滞、死寂油然而生。在高考的考场、考研的考场，我总能回忆起这种感觉。不知道几时才能释怀。

大学确实是空前放松都时期。老师都很和善，依然有考试，但是只是玩玩而已。这段时间似乎没有什么可怕的东西。然而这种放松、散漫的时间久了，就有些担心未来了。如果就这样混四年，毕业了改怎样呢？未来会过上怎样的生活呢，能否给心爱的人想要的幸福。这些都是大大的难题，如果这样下去，肯定是无法达成什么愿望的。

这时老师和学校学生，没有利益一致关系，所以老师和学校只是例行监督，实际怎么做学生自己拿主意。这就像一下把学生从监狱放到了自由自在都草原。学生变成了脱缰的野马。

轻松愉悦最容易麻痹人。果然毕业时，和心爱的人分手，悻悻地考了研究生，把所有的问题都判了缓刑。如今最怕的就是回忆，又总是忍不住想起。想忘记都提多，想重来的太多，但是我已经不是当初都少年。无法重来，无法忘记，这才是事实。直到读完大学，我才意识到，中国的教育太差了，以前自己不行，感觉是自己太笨，相信很多人这么想，现在我觉得完全是学校和老师的错。错在哪里，错在十几年的教育，没有系统性没有积累性。小学学习为了考中学，中学从新学一顿知识点为了考大学，大学再随便混一混，总能毕业。所以我每次考试都是及格甚至优秀，但是依然什么都不会什么都不懂。需要用到什么知识，还得自己重新补过。这一点也经常看有文章反应，诸如，学了十几年外语不会说，学了几十年数学不会数学思维等等。

现在我还怕什么呢？我觉得等到经过了再说吧。

开心的记忆模糊了，忘记了；这些最怕的东西都深深烙印在我都脑海里，内化到品质中，始终陪伴着我，并将相守一生。