去年当了21级一个班的班主任，班里35个学生。

为了与学生熟悉及方便交流，每隔一段时间要去新校区看下大一的学生们，院里要求每次去要填表、拍照做记录，了解学生的学习和生活情况。

刚开始去的时候，因为对陌生环境和对老师的好奇感，加之我们年龄相差稍小，学生还是比较热情，慢慢就不怎么情愿了。受疫情影响，去的频次翻倍后，效果更是大打折扣。仿佛每次去寝室成了例行公事，老师问问题，学生回答：具体有什么效果，学生认不认可，难以判断。从学生答案的内容里，我找不到想要了解的信息。

因为不得其解，为了了解学生的内心想法，我下来找了高年级的同学谈了下，学生表示，自己确实不是很喜欢老师来寝室，原因有二：一是来了喜欢随便翻东西（估计是查违禁物品）；二是每次来都拍照，感觉是在赶业绩。所以成套的记录表，整理有规律的照片，究竟有多大的用处，不好说。检查的时候，有详实的记录文本和图表。

老觉得这样不是办法，但是程式化的东西又不得不做，学校管我们，学院管我们，辅导员也管我们。于是让班干部、舍长等及时向我反映同学在学习或生活中存在的问题，针对到具体的人，单独进行面谈，了解其想法，针对性的在权限范围内给予帮助。

班上学生普遍英语基础不好，上一学期好几个同学挂了科，于是组织学习好的同学对英语困难户进行一对一帮助，目前效果尚可。班上大多数学生家长是农民（我的父母也是农民），把孩子送到学校，对孩子满怀希望，我特别能理解这种一心让孩子脱离面朝黄土背朝天的生活渴望，作为一个新老师，也希望自己的学生学有所长、学有所成、学有所得。