在今年的政府工作报告中，首次提到了今年要对高职院校实施扩招，人数是100万，提出让更多的青年凭借一技之长实现人生价值，并提出了加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，要改革高职院校办学体系，提高办学质量。

  为推动产业升级，需要大量高素质人才，而高职教育就是以就业为导向的。这些举措看起来对适应当前经济社会发展的大局，大有好处，表面上来看，国家、社会资本大量投入高职教育以后，似乎一切问题迎刃而解，问题是高职教育学校的配套措施是否能跟上？如何改革高职院校的办学体系？如何提高办学质量？最核心的是高职毕业生的人才评价标准到底是什么？高职A校的毕业生好于高职B校的毕业生，衡量“好”的标准是什么？就业率还是别的什么？这些问题都是长期困扰我们国家，而没有得到重视也没有得到彻底解决的问题。难道扩招仅仅是缓解就业压力的政治问题？从国家长远角度思考，我们培养高职毕业生的目标更应该是让我们成为工匠大国，提高制造业转型升级的能力和改造供给侧所需，但是具体措施是什么？如何真正去贯彻执行？这些问题都需要集思广益、认真坐下来讨论，而不是官方一出台个什么文件，陷入了好像问题就都解决了的固有的思维方式中，否则又会陷入新一轮的本科扩招以后而带来一系列新的社会问题。