写下这个题目，微微一笑。2017年9月10日，是我职业生涯的第26个教师节。美丽，不仅是容颜，还是由内而外、浑然一体、自然和谐的修养与气质；快乐，不仅是笑容，还是开朗积极、达观坦诚的襟怀与气度。教师的美丽与快乐熏陶、吸引、感召学生，犹如春雨，润物无声。

从教26年，对我而言，是职业生涯，也是精神成长，是生活过程，也是生命历程。二者同向同行，性情中多了一份童心，一份好奇，一份惊异；工作中多了一种乐趣，一种钻研，一种探究。倦怠、消沉、琐碎、无聊会远离。

       教师职业，有我喜爱的自由。这自由，是超越物质的心灵自由，这自由，是摆脱消费的选择自由。翻阅一本本精致的书籍，让生活在书页间丰富，写下一段段精美的文字，让人生在感悟里深刻。走进一片风景，感受一处人文。一缕阳光，一片草地，一条小径，一株芦苇，一只小鸟，都会让我惊喜。

       教师职业，有我收获的感动。按照现行学科划分与教师的相关性来说，我教的是“副课”而非“主课”，公共课而非专业课。有人说，公共课老师“没有学生”，因为他们的学生“太多”，正因为如此矛盾，他们才能影响更多学生。对此，我有深刻体会。每年教师节及其它节日，总会收到来自各地学生的祝福、问候和感谢。有的是高中听过我的课，有的是大学听过我的公共课，有的甚至只听过一次课、只上过一次党课，但他们却深深的记住了我，可能是因为一句启发性话语，一个引发思维碰撞的问题，一个联系实际的例子。

      教师职业，有我得到的成长。“与学生一起成长”是我的信条。力所能及，为学生的成长、需要、未来、进步，培养学生明德、尚美、向善、上进，一定会得到学生的肯定、赞誉和关怀。他们成长的故事激励着我，一位音乐学院弹钢琴很棒的学生，毕业后曾在在酒泉基地的学校任教，现在成都发展；2012级园艺班班长，每次上课早早带来电脑为同学们播放歌曲；一位瘦瘦小小，说话细声细气，一笑露出两颗小虎牙的女孩，目光中总是透着坚定和执着，她是一位有主见、敢拼博的女孩，独自一人去石河子大学面试，寒假打工攒钱为妹妹买电脑，暑假去上海打工为读研挣学费；在静宁工作的大学生村官；中山大学研究生毕业，在华图教育重庆分校上的学生------太多太多来自农村，平凡普通的学生靠自己的努力实现梦想，让我感动。

       教师职业，有我不舍的激励。我常常被学生们感动，也更加意识到沉甸甸的责任，他们朴实、认真、坚韧，家庭并不富裕但他们有孝心有爱心，起点不高但他们积极向上，以实际行动奋力拼搏。每当看到这样的同学，我的心里无比感动，愿意提供力所能及的帮助，上好课，让他们获得知识，让他们加强修养，让他们认识自己，让他们认清社会发展趋势，让他们调整自己的行为，让他们积极踏实。面对那些抱着厚厚书籍复习考工作的同学，看着他们熬夜学习，上课时疲惫的眼神，我心里就会有一种母亲般的心疼和感动。我感受着他们的成长，感动于他们的关心，跟他们自由随意的交流交往，我可以拥有一份年轻的心。

       教师职业，有我珍重的传承。常常想起并感激我的初中班主任——一位文质彬彬、温文尔雅的语文老师，如今已近退休，最难忘初三毕业时，由于父亲去世，学业无法继续时，老师冒着酷暑，来到我家麦地，劝说母亲和兄长支持我继续读高中……我买不起校服，老师资助我，那情景时常浮现在脑海。平平凡凡的我不是老师骄傲的学生，对老师的恩情也无以为报，但老师却一如既往地关心和问候我，假期回老家总会邀请我去他家。

现在的学生貌似比较独立，但似乎有更多问题需要老师回答或帮助解决，我常常被学生咨询到各种问题：面对考研的选择，如专业、内容、学校、跨考；爱情、人际关系；社会问题及困惑；书籍推荐；兄弟姐妹填报高考志愿；各种维权；到哪个部门办事找人；亲人所遇纠纷甚至离婚等等。所以，有时候得让自己变成“百科全书”。

每当忙碌、疲惫时，总会想起自己当年的老师，于是又叮嘱自己：做一位美丽而快乐的老师。这就是师德、师风传承之厚重，也是教师职业清贫、简单却意义非凡之所在吧。