在美国，小朋友上托儿所，老师首先要教的不是数1，2，3，也不是认A，B，C，而是反反复复地教小朋友玩好玩具收拾好，放回原位。

许多人到了成年以后还很挣扎。这些挣扎来自于：没办法保持规律的生活习惯；没办法应付生活工作中繁多的琐事；沉迷于某些东西不能节制；没有养成一个好的做事习惯，丢三落四，忘东忘西；缺乏独立自处，自我满足的健康心理。

美国学生给我印象最深的就是他们的成熟和独立性。高中生到实验室实习，没有要被别人服务照顾的娇气，也没有老子天下第一的傲气。本科生，一边在实验室打工赚钱，一边修MBA或者其它master课程，一边申请学校。自己想要什么，职业上如何一步步走已经想得相当清楚。待人接物很自然，会调节气氛和照顾别人的感受，言行态度上完全是成年人。

我知道的一所美国中学，额外开设了一个叫“advisory”的课程。在这个咨询课中，学生可以说出自己的任何问题或者困扰，老师会借此跟学生探讨正规课程以外的几乎所有的东西，包括管理时间，处理压力，解决跟别人的冲突，性，友谊，种族主义，自我认同等等。

中国孩子在生活包括心理上自理能力的缺陷 来自于两个方面：一个是家庭上过度的宠爱和保护，很多小朋友从小就养成了事事依赖大人的习惯。我见到一个比较典型的例子是，都大学生了，父母还要帮他/她记开学时间。另一个是畸形的教育系统把过多的注意力放在了课本学习上，对学生生活技能/心理/职业上的教育几乎为零。这些缺少的东西学生都要通过漫长的挣扎，反复的碰壁才慢慢补上。这也导致中国的大学毕业生普遍上对自己，他人和这个世界的认知很少，心理上也很幼稚和脆弱。

在美国实验室里，东西乱丢，不遵守实验室规则，试剂快没了不报告，有害垃圾满了不倒掉，这些事情通常都是中国人干的。不是美国人更勤快，而是他们从小就养成了有条理地做事的习惯，有一点点强迫症的味道，不这样做心里还难受。

你心目中的科学家是什么样子的？是不是不修边幅，废寝忘食，走路撞树？没错，这就是大多数中国学生被灌输的概念。是不是曾经有很长的阶段，觉得丢三落四，东西乱丢是无关紧要的小事？不修边幅甚至一度被自己认为是美德或者个性？

最近发生一起老师把小朋友忘在校车上，小朋友活活热死的事件，这不是第一次第二次了，类似的悲剧更是不计其数。再回头想想自己这么多年的挣扎和痛苦，其实所有的这一切都源于一件很不起眼的小事：

玩好玩具放回去。