我是地大（武汉）公共管理学院专职科研老师，没有教学任务要求，理论上我和本科生天然没有交集。看到几个同事（已经是本科生班主任）说自己班上的学生很争气、很优秀，心里痒痒的，羡慕的不得了。所以这里我也要晒出我和本科生的浪漫约会，哈哈。

有缘千里来相会。在课堂上学生见不到我，但还是有个别积极主动的高年级本科生主动到办公室来找我交流。比如当他们面临保研，想要了解中科院的情况，正好发现我就是从中科院刚刚毕业到地大（武汉）工作的青年老师，我们自然就有了缘分。

我告诉他们相比本科，读研究生要更多关注专业，关注导师、课题组，选择喜欢、对口、适合的专业和优秀的课题组要比好学校更重要。因为和本科以通识教育、课堂教育不同，读研究生绝大多数的时间都是和导师、导师的课题组、课题组的兄弟姐妹一起度过的，是专门教育。如果你选择了一个不适合的课题组，那么两年、三年甚至更长的时间，你可能都过的不快乐，获得进步和成功的可能性也要小了很多。今年我们土地资源管理系有两个学生成功推免到了我的母校/母所，中科院地理资源所。感到很欣慰，祝他们前程似锦！

月老助我们更好相识。上周四，收到学生发来的短信“尊敬的李老师：您好！为了提高同学们的学习积极性，加强我院学风建设，检验我院同学寒假期间的学习能力，学习部将于3月17日19：00~21：30（本周六）举办‘超长寒假大作战——我与学习有个约会’活动，为同学们提供一个展示寒假学习到的技能，分享阅读体会与故事的平台，希望能邀请到您作为本次比赛的评委，相关评分细则届时将给您做详细了解，不知您是否方便？盼复，为谢！      公管学习部部员”。基金已经交上，正好去和学生一起活动一下，何乐而不为呢。欣然应允。果不其然，参加了他们这次活动，收获很多。虽然当天晚上教室外面下着滂沱大雨，但教室内学生们的热情、才情和感情让我感到很温暖和感动。

展示的学生分为两类：阅读拓展型和故事分享型。阅读拓展型的学生读了《错河诗选》、《看见》、《中国土地制度史》、《乡村中国》、《异乡人》、《中国乡村转型与土地利用》、《统治史》等。寒假的时间还能读《中国土地制度史》等这么专业的书籍，要给好学上进的孩子们（多数都是大一的学生）点个赞！故事分享型的学生各种故事，精彩纷呈。包括寒假帮家人带孩子的各种趣事、辛苦；寒假回家见到中学的老同学，一起出行，一起做饭，对深厚友谊的怀念（让我这个异乡人感同身受）；爷爷奶奶恩恩爱爱的点点滴滴让人特别的温暖，小女孩沉浸在自己甜蜜爱情中的幸福和快乐不禁让人羡慕；还有学生跟我们分享了去台湾旅行，去全球多个国家博物馆旅行的经历感受等等。

发现这些大学生真是很热爱生活，而且和我们那个时候比更加的热情奔放。学生的选题都很有特色，但在表达上还可以进一步提高和锻炼。和我一起搭档评委的两位高年级本科生给他们提了很多建议。而我则偷懒，更多是给他们点赞和送祝福，实在不忍心说他们的不好。要感谢月老——学院本科生的辅导员老师——给我这个机会，让我感受到了新时代本科生的不一样，真是比我们那个时候要热情、奔放、优秀！

我也得主动，为了可持续的约会。我参与了系里一个教授的组会，给研究生分享了一些科研经历、体会、心得。有小部分本科生也被教授拉到组会上，听了我讲的内容，其中一个本科生加我QQ，问我可否指导她的小论文。我们聊过以后，发现她写的东西离一篇合格的学术论文还差的很远，但她选的这个题目还是很有意义和研究价值。于是我给她找到一篇和她的题目最接近，我最新的文章，大致从文章结构、图表、数据等方面给她进行讲解和分析。具体到她这个文章应该如何去做，也给她提了很多建议。看到有意思的题目我就兴奋，就说我可以继续指导你这篇文章，甚至帮你申请更高分辨率的数据。咱们一起合作，把这个文章更好地推进。后来和她联系了几次，发现她非常敏锐，很多问题问的非常到位。有些内容我稍微一点她就完全能理解。期待我们的“约会”能够结出美丽的果实，嘿嘿！

活好当下，做好科研，也期待自己能有一天给本科生上课，更多更好地感受他们的青春活力！