突然之间，科学网上关于师范教育与师范大学的帖子突然多了起来，我这个师范学校——特别是山东某所以考研而著名的学校——毕业的学生，突然想到是否需要反思以下那几年受的教育，为网上的朋友提供靶子或者匕首。

为什么选择师范大学？我也不知道为什么当时选师范大学，可能是听了家人朋友的建议，而自己对专业、方向也没有什么感觉。我相信现在很多的学生在面临选专业时也有这样的情况。后来我想可能是当时（1998年）亚洲金融危机，一些专业不好找工作或者找不到好工作，而师范毕业总可以去学校，算是比较稳。实践证明这个想法是多么的不与时俱进，2002年，工科毕业生工作机会不少，而教师岗位又开始饱和。

毕业前与很多同学一起选择了考研，超高的考研率让这所学校倍受诟病：高分低能，动手能力差。但是，师范生有考研的权力，有选择从事教学还是科研的权力，至于能否考上，考上后表现如何，并不能因为是师范生而区别对待。非师范生同样有很多高分低能的，动手能力差的，甚至有很多明显不在状态的名校保送生。

为什么会有这么多人考研？工作压力是一个原因，但这些学生（以我当时班里的同学来看）大部分成绩优秀，找一份教学的工作并不是件比考研更困难的事情。不排除有人跟风考研，但后来考上了，我想这不应该是学生的责任。另一个原因就是在4年的学习中，学校并没有给学生打上明显的师范生烙印。我们学习了心理学、教育学等课程，但我们同时也学习了比较全面的（物理）学科 知识，而且前者也没有占用太多的时间，可以说前2-3年我们接受的是与一般综合性大学学生相似的教育。这是一件好事，也不是一件好事。说它好在于没有把学生贴上未来中学老师的标签，注重基础，全面发展；说它不好是因为这当中师范教育不够，造成了一些师范生不会教学。

需要说明的是，考研复习并没有占用太多的时间，并不像很多媒体上说从上大学的第一天起就以考研为目标，只学考研用的课程。客观上，你不知道4年以后你感兴趣的学校考研考什么，而且刚从高中解放出来的学生，谁不想放松一下，享受青春的时光。从学科来说，政治不去说它，相信没有人能从第一年就开始背材料，英语是大学生的重点学科，不论你考不考研，数学，对理科学生来说无论如何强调它的重要性都不为过，专业课就不用说了。

除去学校地理位置的因素以及由此带来的师资等方面的影响，我不认为这所以考研“闻名”的学校给了多少不良的影响。我的经历不能证明师范大学存在的合理性与否，只是想说明不要简单地把大学生中普遍存在的一些问题做成帽子，戴到师范生的头上。