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大学院生の可視化し育成 (2016 论导师)
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[按：下文是群邮件的内容，略有修订。全部の系列]
昨天头脑中浮现出一个问题：麦克斯韦的导师是谁？到百度上一搜，就跑到一个网页上了*。这个江苏理工大学略不简单，能做这么一个网页。我常常感到物理学的历史要比数学的历史更完整，也更普及。从某种意义上说，数学家是一帮喜欢互相使绊子的人，而数学语言也有点像“机器语言”。
说到语言，自然会想到写作。我曾跟一位朋友提起过“全息写作”的概念，在这种写作范式中，作者们被允许描写有关的心理过程，以及各种各样的上下文。数学界有少许敢于进攻世界难题的人，而我好奇的是，他们在最初的时候经历了怎样的心理过程？可惜，这些内容很少在文章中得到反映。
可能，心理上的武装，要比智力上的武装更为重要。不妨用“慧商”表示心理素质，它能让你活下去。顺带说一下最近想象出的梦境：各种领导站成一排，而我正在对他们发布口令：稍息、立正，稍息、立正。。。当我想象出这一幕的时候，忍不住发笑。其实我也没什么好担心的：经常阅读邮件的收信人，自然不会介意我写的这些；不经常阅读邮件的收信人，也没有看到太多可介意的内容。
导师能教给学生什么呢？可能真正的答案只有学生才知道。这学期有专业外语课，我打算让他们熟悉科技文章的格式，搞一些模拟写作，再告之其做研究的若干“常识”。最近，我又产生一种想法：调教知识。对待知识，不要去仰视它们，而是要调教它们，如此方能 “为我所用”。
PS: 备忘与主题无关的一个网页，哈佛大学历史系的知乎大伽，美国人。
https://blog.sciencenet.cn/blog-315774-960518.html
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