博文
大学院生の可視化し育成 (2016 论资源)
||
[按：下文是群邮件的内容。全部の系列]
最近在想，其实，老师和学生都是学校的重要资源。如何用好这些资源，或者说，如何发挥好这些资源的效用，应该是萦绕在“领导”们头脑中的主要问题，也应该是学校会议桌上的主要议题。以前，曾向有关人员提议，数学建模首先要解决老师们自己的问题。比如，如何最大限度地让大家高兴？ 当然，这不是一件容易的事情。
十多年前，到一位书记家里作客。记得一个“镜头”，对方正在讲电话，不知道电话那头是谁。“最近教学滑坡。。。” 电话这边的人这样说道。当时我就坐在旁边。所以，我在想，“教学滑坡”不是别个，就是这些机关人士发明出来的词汇。看看现在，那时所谓的“教学滑坡”，放到现在简直是“教学高峰”了。
前几年系里博士就那么个把人。 “再过几年，(学校里)博士就会很多了，到那时看看是什么情况”，当时系里的 “发言人” 在例会上如是说。我坐在那里，感觉那意思好像是说，到时候你们就没那么稀罕了。此事或对我形成“口袋理论”有启发。。。当然了，近几年情况有所乐观。赞。
https://blog.sciencenet.cn/blog-315774-957731.html
上一篇：大学院生の可視化し育成 (2016 加贴)
下一篇：大学院生の可視化し育成 (2016 论诸商)
