博文
大学院生の可視化し育成 (2016c)
||
[按：下文是群邮件的内容（最后一句增加了一个逗号）]
诸位老师，周末好。
现在是北京时间凌晨2:02 Jan 23，头脑中忽然浮现出一个主题：论肤浅。
概括而言，凡是“大多数人”共有的倾向，都可视为肤浅。这里讲的肤浅不算贬义，只看作状态。比如，人们常常推崇的“低调”，到了这个体系中，就划归为“肤浅”了，用公式表示，低调=肤浅。再比如，所有的第一反应，也划归到肤浅一类。做学问，写出一大堆文章，或者是厚厚的书，读过之后不能让人更明白，反而让人更糊涂，这也算肤浅。若是数学家，省略中间步骤，使得定理的证明不好懂，这也算肤浅。若是看到文章，每个地方都讲得很清楚，就好象根本不用去讲，于是就说它肤浅，这也算肤浅。作为普通学校的老师，外部环境会不会对他或她有某种估量，如果有，而他或她也恰好落入了那种估量，那么，他或她、外部环境以及这种估量，这三样都算肤浅。学生的情况，比如说，布置了一个作业，能不能想得到大多数同学会如何对待，若是想不到，或者自己也是那个样子。。。
高等学校，只晓得教给人们一些技术内容，不晓得让学生和老师往“世界冠军”的方向努力，这是肤浅的高等学校。教科书，只写技术内容，符号、逻辑，而不能将读者引向背后的思想，这是肤浅的教科书。全日制教学，不是让学生们按照自己的步骤和喜好循序渐进地学习、逐渐发展他们对知识的亲和感，而是为了上课而上课，这是肤浅的全日制教学。对于既定的存在，不加怀疑地接受，这是肤浅。又，注意到人们倾向于接受既定的存在，于是就利用先入为主、制造既定的存在，好让人们想当然地接受。看到一些事情阻碍了人们前进的步伐，不但不去排除那些障碍，反而自觉地加以应用。若是有人指出了暂时不能解决的问题，一定要给他或她扣上抱怨的帽子。
这些，都很肤浅。
毅伟 顿首
3:52am, Jan 23
https://blog.sciencenet.cn/blog-315774-952034.html
上一篇：大学院生の可視化し育成 (2016b)
下一篇：大学院生の可視化し育成 (2016 welcome)
