关于研究生的话题已经有很多讨论。本文基于二本院校研究生的实际，着眼他们的未来出路，探讨一二。本人带研究生的经验不多，不知其有捷径，只希望后来者少走弯路。

1. 二本院校的研究生主要来源于三本院校，其读研动机并非为了工作，而是出于随大流逻辑。

这些学生选择读研大多出于盲目。所谓找工作，也是等到了研三，闻风而动，又一次“随大流”而已。换句话说，他们选择考研的时候，并没有什么职业规划，就是凭着直觉和惯性往前走，念书念书再念书。这种惯性的背后，也隐约透露出老师和家长们的无知与盲目。你别看现在研三的学生都一窝蜂地找工作、考公务员、考教师资格证等，都是表象，其根源在于“随大流”的逻辑。现在，二本院校的研究生热衷于各种考试，除了考博。然而，假如以后在他们中间形成考博的大流，那么其他人也会随着走。

2. 二本院校的研究生基础极差，却不懂得加倍努力，读研只图“混个证”。

由于考研需要投入大量时间备考复习，容不得左思右想。其实，很多学生当初的心态就是“考上再说”，走一步算一步。等到考上了，又陷入全日制课程这个迷魂阵。可以这样说，这些研究生课程太多，又先入为主，以至于学生既没有时间消化课程内容，又不能尽早进入“做课题”的角色，无法在课题中尽早发现自己的不足，等到进入课题，又不能积极对待困难，而是消极怠工。当然，所谓课程多，主要也是应付公共课，真正的专业课都是敷衍了事。奇怪的是一些学生仍然有大量的时间，去干其他事情。但他们始终没有明确的职业规划，对于“课题”也没有清晰的认识。换句话说，他们不懂得有的放矢地弥补自己在知识和技能上的不足，也不懂得积极地与导师交流、互动。

3. 他们倾向于把“做课题”与未来“工作”对立起来，以为两者是矛盾的。

聪明的做法是，通过做课题掌握各种实用技能，并训练解决问题的能力。这样做既能为将来的职业发展做好储备，也能为进一步深造打好基础，可谓一举多得。但他们总是在头脑中给自己“定向”，以至于没有动力去做课题，认为没用。他们自己不知道如何做课题、写论文，却不愿意服从导师的安排，甚至对导师有防备心理。当然，很多导师也不愿意做无用功，放养他们，从而加剧了他们的黯淡。归根到底，他们不是笨，而是不愿意下力气做事。

4. 指导他们很费劲。

凡事主动去追求，就会省力；被动应付，就会费力、痛苦。这是非常浅显的道理，但他们就是那样，什么事情都不主动。导师看到他们这样，也会浑身无力。更有甚者，以为导师能从他们身上得到什么，以为导师指导他们是有所图。归根到底，就是他们自己不主动，导师不得已反过来对他们主动，而这时他们出于本能而采取了防备的姿态。显然，导师主动，学生就会被动。假如你不去管他们，早晚闯祸。

5. 要“师生两旺”还是要“师生两误”？

指导二本院校的研究生，必然要付出加倍的努力与智慧。有什么样的“人民”，就有什么样的“法制”。对待研究生，必须研究和探索有效的手段。说实话，这很难。假如学生知道自己基础差，懂得笨鸟先飞、加倍努力，而导师也愿意尽心尽力，完全有可能出现“师生两旺”的局面；反之，很可能出现“师生两误”。

总之，二本院校的研究生，如果做不好课题，也必然难有光明的前途。归根到底，他们是不懂得做人的道理，拿犯傻当聪明。但愿他们好自为之。