[按：下文是邮件笔记的内容，标题来自内文。]

学制可以看作“架构”...

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在计算机领域，通过不断地改进和提升架构来升级整个系统。对于大学而言，也应该从架构角度予以改进和提升。最简单地，可以将大学的学制改为 6~8年。前两年不学习基础课，而是以 “干活” 为主。高中毕业，已经学了不少知识，是时候做点事情了。大一、大二就开始做事情。你得有信心：假如基础知识真的重要，经过两年的折腾，学生们会乐意坐下来学习基础知识，说不定会学得更好。可以提供各种学习的范式。最极端的，不做别的，就学一门课，花八年时间，把一本书读透，毕业前出版一本书（可选）。

现在的问题是，学生们处于应付和不受信任的状态。说到底，学习是自己的选择，而这种选择并不对称。也就是说，你在选择之前不知道究竟能得到什么好处。想做研究的，或者想进入实业的，都可以在这个6~8年内做好充分的准备。别再以考试为中心啦！而是提倡学生们追求真正的 “成就”。考试和各种竞赛都是过家家，有啥子意思哟！

总之，扩大学制年限，可以增加大学的容纳能力，既能拉动经济，也能削弱不切实际的设置。