提到这个童话故事，相信大家小时候都听过，而且这个有趣的故事现在也一直传诵着。这个故事告诉我们两个简单的道理：1、收徒弟时要看看人品，2、师傅教徒弟时要留一手。

看看当今的导师与学生关系，导师在传授学生学识、研究思路等是否会留一手？学生出师成功后是否会象老虎学艺后忘恩负义？从目前高校和中科院来看，这种情况应该甚少，一方面导师一般只传授学生思路，具体研究都由学生自行攻关，学生出成果后也属于导师这个团队，学生毕业后自谋出路，找个单位从事相关或不相关工作均不会与导师发生利益冲突。学生毕业后，凭着自己的业务能力在单位里搞科学研究，有自己的世界和空间，一般不存在学生风头盖过老师，或者即使盖过，也属于两个空间，这种大学或中科院师徒情谊一般会长久维持。

然而这种老虎学艺的故事却会发生在学生到工作单位后，尤其是企业研究单位，因为管理机制与中科院和大学不同，国有企业一般实行的是行政负责制，学生毕业后跟着新的项目负责人做项目，一些专业方面的东西是到工作单位在实践中才学到的，如果项目负责人精心培养，那么有能力的学生会在这种“导师”的培养下茁壮成长，最终成为项目负责人，而且可能水平已经达到了导师的水平，这个时候，导师与学生之间就成为一种竞争关系。在国有企业研究单位里，光靠象书呆子一样苦干还是不够的，很多待人接物问题需要面对，这也要向一些“导师”学习，或者好的导师会指点人际关系处理技巧，使学生终于成为“既会做事又会做人”的人，甚至走向领导岗位。这时学生思想就会出现两种类型的倾向：一种是认为自己很聪明，一切的得来纯是靠自己的努力，对于帮助过自己的人（包括导师）不抱感谢，属于学艺后的老虎类型的人；另一种是总是尊重帮助过自己的人，认为自己的发展是靠各类“导师”的帮助和自己的努力得来的，属于常怀感恩之心的人。现实生活中，我们应该都希望第二种人成为绝大多数。

再举个例子，如有一门技术，本来属于A单位建立发展起来的并得到应用，为甲方服务。后来，另外一些甲方单位因为上面有类似的项目下达，这些单位为了肥水不流外人田，想自己的做，但没有这方面技术，于是通过沟通来到A单位学习技术，A单位如果不教显得太小气了，只好放开胸怀，后来这些单位掌握了该技术后，开始自己干这方面的项目了，不给A单位做这方面的项目，不知道这是不是相当于学生抢了老师的饭碗？属不属于学艺后的老虎？

在中国，如果上述的“导师”对待“徒弟”还象“老虎学艺”指出的简单道理，“导师”未免显得胸怀过于狭隘，而且阻碍了长江后浪推前浪，阻碍了科学的传承与发展，但是“学生”是不是也应该深思一下要尊重师者？