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长久以来,我们普遍认为学生的行为表现与学习成绩密切相关。当遇到一个用功读书、遵守纪律的学生,我们就会很自然的认为是个乖孩子,学习成绩一般也不会太差。特别地,在东方教育和文化背景下,除了推崇勤奋努力之外,家长和老师更是从小就要求我们生活要有规律,每天几点起床、几点就寝等等都是家长老师关心的问题。
然而,我们的这些习以为常的经验至今缺乏科学检验。事实上,这种亚洲文化烙印鲜明的强调“规律和纪律”的教育理念和西方主流教育理念是不相容的。2015年BBC播出了关于中式教育的纪录片《中国老师来了》,虽然最后中国老师和英国学生渐渐相互理解,但是初期两种理念的冲突非常尖锐!那么,生活的规律性对于学业发展到底有帮助吗?
回答这个问题并不容易。一方面,大规模的个体行为数据不易获得,传统问卷仅能涵盖几十、几百的样本。另一方面,刻画行为规律性的方法还很缺乏,一般的信息熵并不适用。