三类教授

张  名先鉴 字 少雄

在当今高校，为求简便，人们通常用“教授”一词来泛指一切有高级专业技术职称的高校员工，包括教授、研究员、研究馆员、编审、教授级高级某某师等。

教授，可以分为三类。

第一类，官员型。先有官职，再有教授职称；在获得教授职称之后，其心理身份还是官员。在处级或厅级官职上，获得副教授或教授职称；在厅级或更高官职上，获得省级和国家级教学名师、师德标兵等荣誉称号，甚至获得院士称号。有省属高校教授说：“中层副职与正职领导轻而易举地获得副高与正高职称，校级副职与正职领导轻而易举地变成三级与二级教授；一些校级副职与正职领导，在任职之前甚至没有高等教育研究与教学经历。”

第二类，官员学者混合型。先有教授职称，再有官职；有获得官职之后，其心理身份时而是学者，时而是官员。获得教授职称之后，一些人被安排担任处级或厅级甚至更高级官职，一些人通过竞聘或报考走上处级或厅级官位甚至更高级官位；通过竞聘与报考获得官职者，多数人心理身份逐渐演变为官员。

第三类，学者型。只有教授职称，没有官职，多数人心理身份是学者。或因为个人志趣不追求或不接受官职，或因为没有也没有机会显示管理才能而不受官员选拔者关注，只做或只能做单纯的科研与教学，因此，一直做单纯的科研与教学工作。

在教学型高校，在教授中，第一类与第二类几乎是主体；在研究型高校，在教授中，虽然第三类属于多数，但是，第一类和第二类占较大比例。有趣的是，教学型高校也有不少研究员，而这些研究员多数不从事科学研究与技术开发，而从事管理工作，如学生管理、人事管理、后勤管理等。

无论是哪所高校，在教授中，三类人基本上属于三个阶层。

第三类处于底层。第三类教授，只有学问，有学术能量，没有社会活动能量，或不愿意将学术能量转化为社会活动能量，因此，在高校，在教学与科研等一切事务上，都没有话语权，都被第二类与第一类管理着。

第二类处于中层。第二类教授，曾经有学问，有学术能量。其中一些人，能保持学术能量，从而使学问日益进步，也能保持学者思维、言说与行为方式，能与第三类教授沟通，也能为第三类教授以及广大一线专业技术人员说话。而其中多数人，随着学术能量逐渐转换为社会活动能量，最终演变为官员。

第一类处于顶层。第一类，社会活动能量大，远远大于学术能量。因为是管理者，是管理教授的教授，他们要有管理能力，为避免外行管理内行的非议，他们又必须展示出学问。不过，他们不必亲自做学问。有教授职称，到学校某个学科担任硕士研究生导师或博士研究生导师，因此，学问就可以由研究生们代做。研究生们遇到困难，自己会去找第三类教授。第三类教授中，多数人没有门户之见，对于一切求学者都是有问必答，因此，间接成为第一类教授的课题研究组或论文写作组成员。因为学识与能力局限等种种原因，即使经常向第三类教授问学，研究生们所做研究报告与所写学术论文水平不可能达到教授应然水平。

因为阶层差别，在高校，研究课题多被第一类及第二类教授拿到，奖励也多被第一类及第二类拿到，省级和国家级教学名师更是多被第一类及第二类拿到，校内与校外各种专家委员会委员、指导委员会委员和评审委员会委员也多由第一类及第二类教授担任。有好事者查阅过某省近年高等教育教学成果奖获奖者名单，尽管评奖部门强调向一线教师倾斜，在第一奖和第二等奖获奖者前几名中几乎没有发现第三类教授。

所处阶层不同，业绩就不同，按照当今高校量化业绩计算方法，和前两类教授相比，第三类多数人业绩平平，只有专业技术工作量和自由研究成果，没有补贴工作量与奖励工作量。补充一点，自由研究成果，在这里指没有课题支持的研究著述，如专著与论文等。各高校都根据业绩计算津贴，尤其是教师津贴，因为业绩平平，在教授中，第三类多数人收入最低。

所处阶层不同，知名度也就不同，按照高校当今高校媒体运作习惯，在教授中，第三类多数人知名度平平。在校报、校网、校广播台、校电视台等校园媒体报道中，很少见到第三类教授，因此，在诸种社会媒体报道中，也就很难见到他们。当然，他们之中，大多数人也不喜欢卷入媒体喧嚣。

第三类教授，长期在科研和教学第一线，是学生们实实在在地接触到的教授，因此，真正受学生们喜爱的、让学生们长久记念的、得到真心祝福的教授，几乎都是第三类。