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教学手记：《文献管理与信息分析》第一讲
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本学期的第一次课于3月3日晚正式开始。第一次课由我和杜进老师一起来上。我讲一节课，主要介绍课程的设置、内容、要求，以及其它学生关心的问题。
我讲的主要内容如下：
首先感谢同学们对这门课的热情支持，接着介绍了关于时间投资的概念。学习是进行时间投资的重要途径。一门课程是否值得选或听，也可以通过时间的投资收益比来进行判断。这门课也希望能给大家带来高回报率的投资收益比。就是说，学生花了时间来学习这门课，他将会为同学们节省更多的时间，提高他们的工作效率，帮助他们在学习、科研和生活中取得重大进步。
其次是从三种类型的高水平研究论文（创意型、技术型和体力型）入手，阐述idea在科研中的重要性。进一步从科学家的工作入手，阐述信息的重要性。大脑的工作机理目前基本还是黑箱，要想让大脑产生好的想法，必须输入好的东西。有输入才有输出。这里的输入就是各种各样的信息，国内外研究进展，以及相关的背景知识。只有建立在对某个研究领域宏观把握的基础上，你才有可能高屋建瓴，洞悉未来。做到知己知彼，百战不殆；而不是闭门造车。所以，获取科研相关的信息是科研工作者的最基本素质之一，也是科研工作者的一项基本信息修炼。所以这门课程的第一部分就是向大家介绍如何获得自己有用的信息。
网络的发展为我们获取信息带来了极大的方便，使我们不需要花费太多的力气就能获得大量的信息。此时，新的问题出现了，我们获得大量的文献，如何有效进行管理。文献资料只有有效地组织起来，才能为我所用。当文献只有几十篇的时候，我们无需特别管理，随便一扔，需要时还能很快找出来。当文献上百篇时，需要有效分类，分门别类才能有条不紊；当文献更多是，我们必须借助专门的工具来管理。才不至于从自己电脑找东西比从网上找更难的尴尬境地。所以，我们不仅要快速找到自己想要的资料，还要有能力对自己的资料进行有效管理。这就是科研工作者的第二项信息修炼，信息管理能力。当然，现在的管理工具功能越来越多，为我们带来了更多的便捷。
如果你是一个初涉科研的学生或者是一位思维非常活跃的研究者，经常有些新的想法，需要关注其它领域的工作，此时你还会面临一个困惑。当你查到大量的文献之后，你很难准确找出真正重要的文献，而你又不可能把所有的文献资料都读一遍。如果盲目取舍，很可能了解的信息是不完整甚至不正确的。如何快速从大量的文献中定位出重要的关键文献，也是部分科研工作者面临的重要问题。对于长期关注于相对单一领域的研究者来说，这种需求可能并不强烈。但部分前卫的研究者还是应该了解一些信息分析技术。以便让你能够快速做出决策，找到最新的资料和工具。所以我认为信息分析能力，应该是科研工作者的第三项基本信息技能。
当然，搜集、管理、分析，其实最终的目的都是希望能够用于科研创新。具体如何创新，并未做过多探讨，但是网络技术的发展，正为科学研究带来前所未有的变革。如何有效利用现代的网络技术，推动科学创新也是我所关注的，也是每位年轻的科研工作者需要关注的。这门课程的第四部分，叫做 分享协作创新。
至此，课程的四大块框架介绍完毕。文献信息检索、文献信息管理、文献信息分析、分享协作创新。每一部分的具体内容如下：
在信息获取这一块，介绍基本检索知识、检索技巧，常用的数据库，以及如何利用RSS最终最新的资讯；另外，还介绍如何使用搜索引擎提高快速学习能力，快速获得想要的信息。
在文献信息管理这一块，介绍常见的文献管理软件，如endnote noteexpress，notefirst，以及网络版的文献管理软件，mendeley，zotero等。
在信息分析这部分，主要介绍基于引文分析的histcite软件，基于内容分析的refviz，omniviz，还有citespace等。
在分享协作创新这一块，会介绍一些分享信息的途径和平台，一些协作平台，另外，还会专门介绍思维导图，如何利用思维导图辅助创新。以及如何在学习工作中使用思维导图。
介绍完内容之后，主要介绍课程的具体安排。主要内容、对各部分的要求等。包括那些必修，哪些仅是用来拓展知识面的。
之后介绍了一些理念和要求。
最重要的一个理念是：这门课程倡导分享、互动和协作，算是一门2.0的课程。
然后介绍课程考核方式：
平时作业，分享，出勤以及课堂奖励等，共计105-110分。
介绍本课程的交互平台：论坛、微博、博客等。并要求选课同学注册论坛和微博帐号。
再就学分问题、上课方式、课堂纪律进行了介绍。接着分析选与不选的差异，以及历年选课的情况。
希望有更多的同学一起参与进来，与我们一起努力实现帮助科研工作者提高工作效率的梦想。
最后以我的一条微博结束我的介绍：
https://blog.sciencenet.cn/blog-304685-419387.html
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我讲的主要内容如下：
首先感谢同学们对这门课的热情支持，接着介绍了关于时间投资的概念。学习是进行时间投资的重要途径。一门课程是否值得选或听，也可以通过时间的投资收益比来进行判断。这门课也希望能给大家带来高回报率的投资收益比。就是说，学生花了时间来学习这门课，他将会为同学们节省更多的时间，提高他们的工作效率，帮助他们在学习、科研和生活中取得重大进步。
其次是从三种类型的高水平研究论文（创意型、技术型和体力型）入手，阐述idea在科研中的重要性。进一步从科学家的工作入手，阐述信息的重要性。大脑的工作机理目前基本还是黑箱，要想让大脑产生好的想法，必须输入好的东西。有输入才有输出。这里的输入就是各种各样的信息，国内外研究进展，以及相关的背景知识。只有建立在对某个研究领域宏观把握的基础上，你才有可能高屋建瓴，洞悉未来。做到知己知彼，百战不殆；而不是闭门造车。所以，获取科研相关的信息是科研工作者的最基本素质之一，也是科研工作者的一项基本信息修炼。所以这门课程的第一部分就是向大家介绍如何获得自己有用的信息。
网络的发展为我们获取信息带来了极大的方便，使我们不需要花费太多的力气就能获得大量的信息。此时，新的问题出现了，我们获得大量的文献，如何有效进行管理。文献资料只有有效地组织起来，才能为我所用。当文献只有几十篇的时候，我们无需特别管理，随便一扔，需要时还能很快找出来。当文献上百篇时，需要有效分类，分门别类才能有条不紊；当文献更多是，我们必须借助专门的工具来管理。才不至于从自己电脑找东西比从网上找更难的尴尬境地。所以，我们不仅要快速找到自己想要的资料，还要有能力对自己的资料进行有效管理。这就是科研工作者的第二项信息修炼，信息管理能力。当然，现在的管理工具功能越来越多，为我们带来了更多的便捷。
如果你是一个初涉科研的学生或者是一位思维非常活跃的研究者，经常有些新的想法，需要关注其它领域的工作，此时你还会面临一个困惑。当你查到大量的文献之后，你很难准确找出真正重要的文献，而你又不可能把所有的文献资料都读一遍。如果盲目取舍，很可能了解的信息是不完整甚至不正确的。如何快速从大量的文献中定位出重要的关键文献，也是部分科研工作者面临的重要问题。对于长期关注于相对单一领域的研究者来说，这种需求可能并不强烈。但部分前卫的研究者还是应该了解一些信息分析技术。以便让你能够快速做出决策，找到最新的资料和工具。所以我认为信息分析能力，应该是科研工作者的第三项基本信息技能。
当然，搜集、管理、分析，其实最终的目的都是希望能够用于科研创新。具体如何创新，并未做过多探讨，但是网络技术的发展，正为科学研究带来前所未有的变革。如何有效利用现代的网络技术，推动科学创新也是我所关注的，也是每位年轻的科研工作者需要关注的。这门课程的第四部分，叫做 分享协作创新。
至此，课程的四大块框架介绍完毕。文献信息检索、文献信息管理、文献信息分析、分享协作创新。每一部分的具体内容如下：
在信息获取这一块，介绍基本检索知识、检索技巧，常用的数据库，以及如何利用RSS最终最新的资讯；另外，还介绍如何使用搜索引擎提高快速学习能力，快速获得想要的信息。
在文献信息管理这一块，介绍常见的文献管理软件，如endnote noteexpress，notefirst，以及网络版的文献管理软件，mendeley，zotero等。
在信息分析这部分，主要介绍基于引文分析的histcite软件，基于内容分析的refviz，omniviz，还有citespace等。
在分享协作创新这一块，会介绍一些分享信息的途径和平台，一些协作平台，另外，还会专门介绍思维导图，如何利用思维导图辅助创新。以及如何在学习工作中使用思维导图。
介绍完内容之后，主要介绍课程的具体安排。主要内容、对各部分的要求等。包括那些必修，哪些仅是用来拓展知识面的。
之后介绍了一些理念和要求。
最重要的一个理念是：这门课程倡导分享、互动和协作，算是一门2.0的课程。
然后介绍课程考核方式：
平时作业，分享，出勤以及课堂奖励等，共计105-110分。
介绍本课程的交互平台：论坛、微博、博客等。并要求选课同学注册论坛和微博帐号。
再就学分问题、上课方式、课堂纪律进行了介绍。接着分析选与不选的差异，以及历年选课的情况。
希望有更多的同学一起参与进来，与我们一起努力实现帮助科研工作者提高工作效率的梦想。
最后以我的一条微博结束我的介绍：
开设《文献管理与信息分析》课程，真正想教的不是工具本身，而是网络时代的快速学习能力，而最想教的是婴儿般的开放与好奇，对知识的渴求，以及去净浮华后的淡定！因为只有这样，才能和自己的内心对白，才能做到专注和坚持！
https://blog.sciencenet.cn/blog-304685-419387.html
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