ICF2009分享 http://blog.sciencenet.cn/u/ICF2009 光学薄膜,SAXS,多孔材料

博文

文献笔记 精选

已有 4755 次阅读 2021-10-4 23:13 |个人分类:思想观点|系统分类:科研笔记

  如果科研是一个任务,文献就是情报,没有文献,科研就没有头绪和方案。但是文献浩瀚如海,如何高效阅读文献并将信息转化为自己的研究“弹药”,这是个问题,尤其对于新上手的研究生,读了后面的文献,忘记了前面的文献,到了写论文的时候,觉得自己好像没读过什么文献。这个问题是普遍现象,不做好文献笔记,即使依靠endnote这样的软件,依然不能很好地管理文献。

  我上研究生还是上个世纪,那时网络信息还不发达,至少在中国阅读电子文献还很少,纸质文献集中在各研究单位的图书馆或者国家图书馆、科学院图书馆,专利信息在科技部情报所查看。那时,我会每个月去一次北京,目的就是去这几个图书馆查阅和复印文献。这些复印件我从北京带回太原,又从太原带到西安,一直不舍得扔掉,虽然有些已经模糊不清了,但是开启了我的科研之门,直到如今,我都保持着追根溯源读文献、认认真真做笔记的习惯。

  第一步,给每一篇文献编号。在读文献少的时候,编号很简单,只要流水号就行,但当文献超过200篇后,流水号就不行了,即使翻笔记也不能快速准确找到所需要的信息,此时就该把文献分类。我是做化学法光学薄膜的的,其中涉及液相化学反应、胶体化学、镀膜技术、镀膜设备、薄膜光学、激光损伤测试及损伤机理等多方面的信息,所以我把文献据此归类。我的文献笔记本是活页夹,方便移动文献记录页。

  第二步,抄录文献基本信息。文章题目、全部作者、期刊信息(包括期卷页),抄录的目的是为了将来写论文引言时方便。科学论文写作中,引言很重要,但很容易被写作者忽视,引言不仅是前人工作的简单陈列,记住他们的名字和他们的工作,这是对引文默默的感谢和对作者无言的尊重。现实一点,有了笔记,引言可以写得快一些,不用在键盘两边堆一大堆纸质文献,翻来翻去只为找一个作者的名字。另一个好处是,编排参考文献不容易出错。

  第三步,记录文献精华内容。这是文献笔记的核心。通过精读找到文章的创新之处或者自己的知识盲点,加上自己的判断,确定文献的用处,比如是在实验方法上有用,还是在理论分析上有用。对有用的信息一定要抄下来,包括反应式、原料的性质、流程示意图、典型的应用等等,取决于读者想要什么。这部分笔记还应该有读者自己的思考,此时不是评判文献的水平高低,而是如何与自己的研究结合,做好这一部分笔记,论文的讨论部分就好写。在一些传统老牌期刊里,投稿论文的结果和讨论部分必须是两部分,比较现在多数期刊结果和讨论合一的格式要求,分开写是对作者文献能力的一种挑战。一篇好文章的“好”表现在三方面:立意好(也就是创新)、讨论好(也就是深度)、文字好(也就是优美),因此做好这部分文献笔记有助于加强文章深度,这能给读者很深的印象。

  第四步,抄录文中精彩文字。我们中国人的英语毕竟不够地道,向英语为母语的文献作者学习是必须的历程,也可以看到不同国家作者的英语特点,比如英式英语和美式英语的区别。多抄写一些精彩的句子和段落,自己写的时候会更有感觉,这种感觉就是做好语法的配合。语法的配合在于下笔时就要兼顾到句子的结构平衡、动词的问题、名词的问题、最麻烦的冠词问题,千万不要写的时候随便乱写,想着让别人好好改,这样写作效率太低。很多学生看文献一目十行,甚至只看图表和实验部分,虽然看了很多文献,对自己的写作能力毫无帮助,就是因为没有吸取文献中的语言精华,这是功利性读文献的必然结果。一篇文献是一个整体,优秀的作者会把文字安排得非常恰当,有些人做出了具有Nature、Science发表水准的工作,却不能于其上发表,文字水平不够是重要原因,不能简单地认为审稿人只看科学价值,那是一厢情愿。

  我现在做文献笔记少了,做技术讨论笔记多了,因为前者是自己单干的时候的做法,而后者是团队研发的时候的做法。文献笔记可以加深读文献的记忆,日积月累,在面对新问题时能够很快找到思路,这就是所谓的研究经验,就是见得多,见得多并记住了,才是经验。有感于科学报优秀记者温才妃的文章“36.77%不动笔!大学生,你为啥不做笔记”一文,分享一下我做文献笔记的心得,也许对研究生有帮助。

  在我的文集《研路风景几曾谙》的第八章中,我对现在高等教育有些看法,再加上心血来潮与人讨论推免研究生的选择与诚信问题,几番思考下来,我认为不做笔记和做不好笔记的学生可能占大多数,这是价值取向的问题,而不是技术革新带来的问题。我上高中起就有很好的课堂笔记习惯,直到现在都保持着笔记的习惯,我反思了各个求学阶段的同学,过去很少有人不做笔记,但做得好的也不多,现在是很多学生不做笔记,那能做好笔记的学生就少之又少了。不做笔记实际上是对任课教师的蔑视,对自己付了学费的课程的蔑视,对家长的资助的蔑视,最终是对自己前途的蔑视。双减之前的基础教育已经把孩子们带到了功利性学习的道路上,一切以分数为准,而不是以掌握和运用知识为准,这种舍本求末的学习必然被带到大学学习中,高校跟学生是一种互相糊弄的关系,你好我好大家好,只要不出事,分数小事情,这样的环境下,不要指望大学生会通过做笔记这样的“笨办法”学习,大家都要当“聪明人”混学历,混完学历后混社会,但是没有掌握的东西终究会拖累他们的进步。不过,很多年轻人已经躺倒,不求进步了,那么做笔记真的不算个事情了。

  但我们国家的产业升级靠什么?全社会的转型发展靠什么呢?

欢迎订购本人博文集《研路风景几曾谙》,发收件地址至邮箱xuyao@opt.ac.cn。书籍介绍链接http://blog.sciencenet.cn/blog-303939-1229171.html  



https://blog.sciencenet.cn/blog-303939-1306768.html

上一篇:栾花
下一篇:实验记录

21 黄永义 信忠保 褚海亮 郭战胜 王恪铭 谢煜 李宏翰 贾玉玺 郑永军 冯兆东 刘强 牛凤岐 杨顺楷 王启云 穆仕芳 方欧娅 孙颉 杨正瓴 武夷山 刘秀梅 晏成和

该博文允许注册用户评论 请点击登录 评论 (11 个评论)

数据加载中...
扫一扫,分享此博文

Archiver|手机版|科学网 ( 京ICP备07017567号-12 )

GMT+8, 2021-12-3 18:38

Powered by ScienceNet.cn

Copyright © 2007- 中国科学报社

返回顶部