前面我谈了“寒门难出贵子”的可能性，说是“另眼看”，就是非主流看法。王老师坚持社会公平对于成才的重要性，我终于发现我们谈的不是同一件事。王老师谈的是学习要用功，这是温饱问题，即学习当“对得起父母（的投入）”，取得预期的学习效果，而我谈的是成才问题，类似于安全问题的人类更高级的需要，即工作当“超得出同辈（的努力）”，获得更大的成功机会。我们谈得不是同一件事，因此争论没有止境。

关于高考，总是有一个考试策略问题，即对于你擅长的科目，该如何投入使用备战的精力？有人说，当弥补自己所短；有人说，当加强自己所长。都有道理，我比较赞成前者，因为高考考察的是基础，人人的基础都是差不多的，因此补缺是很好的高考战略。论及成功，则不能如此分配精力，因为个人有天分的差异，相同的努力未必得到相同的回报。面对不可预期的投资结果，不如把有限的精力投入到可以预期的结果当中，就是努力开发个人的兴趣和天赋。投入一项你爱好的科目，有可能让你独步江湖，这是很早就可以看出来的苗头。

我曾经对数学很有想法，但数学投入未必能够按照自己预期的结果出现。高中唯一一次不及格是数学，那是转学和个人兴趣转移的结果。不太喜欢抽象的代数，高考数学靠几何和空间想象混出来的。研究生最后一年，野心勃勃地选修了数学系研究生的PDE，刚上2次课就不行了，实在不知所云，对不起教授的水平，所以退课了事。今天作为老师，我也很容易看出个人的天赋在修课中的作用。那些对水力学很感冒的学生，永远对数字都差一点天分：不管什么时候，对于数学都是开了六窍，还有“一窍不通”。那么，让他们努力学习数学，会收到预期的效果么？

国内高等教育的困境在于，过度学习，培养中庸，人人都差不多，意味着成功的机会不大。人的精力是有限的，不可能面面俱到。美国学生虽然很“笨”，但是他们有钻研的动力，写作能力（即创造性思维的能力， Critical Thinking）比国内的学生强。所以，他们喜欢调研，喜欢讨论，喜欢Project，后果是善于合作，未来的成就更大。国内也有这方面的认识，就是缺乏这方面的实践，大家都紧盯着考分（为了有限的奖学金），因此培养出的人才雷同程度高，难以形成拔尖人才，这是不断通过考试进行逆向淘汰的选择结果。

在学校里，我们比智商，成功在于分数；在社会上，我们比情商，看谁能够领会他人的想法，贯彻上意者成功。后者是无论如何也不能从书本上学到，只能从日常的交往中慢慢领会。能够从书本学到的，是小知识；只有从社会上领悟的，是大智慧。人人都知道大智慧比小知识更重要，可是我们的舆论还是要有意无意地鼓励读书，让人钻牛角尖，这是与成才的目标相反的趋势。

科学网有不少成功的博主，以为成功本天成，或者是后天努力的结果，这往往掩盖了社会的机遇和个人的选择（有可能是碰巧）的成功偶然性。从中国制造业为主的经济格局来说我们应当提高劳动者的基本素质，即技能培训。可是，国人的攀比传统和舆论导向，却是“自古华山一条路”，人人努力去高考（高等教育）。这样做，抹杀了个人的兴趣和努力，导致社会思想同质化，单一化。虽然对于统一思想很有利，对于社会的其他方面，却是很有害的了。大学生作技术员，这本身是一种浪费；大学生没有技术员的心理素质，导致做不好技术员，这是另一种形式的浪费。安全领域对个人的素质要求特殊，智商高的人未必适合干安全，因为你需要和各种底层人士交流，传递安全理念，情商比智商重要。社会上，搞安全的人，大多“缺少一根筋”，头脑不灵活，所以人们才放心让他去搞安全。如果以智商来考察，说不定他们是不合格的。这就是成才多样性的结果。

“寒门难出贵子”，其实也是“教育难出贵子”，是国内教育过于统一，引导不足的结果。“寒门”偏要去和别人比弱点，赛缺陷，这种结果是可以想象的。 为什么社会不能提供更多的机会，让“寒门”成才呢？美国人有很多认为自己的科学知识，来源于社区图书馆和工作岗位，中国有几人是如此认识的？这就是“寒门难出贵子”的关键了。高等教育，不是提高社会科技水平的唯一途径，后者是大部分讨论“寒门贵子”者隐含的前提和假设，其中有很多值得商榷的地方。国人很多的焦虑感，在于他们希望从事自己力所不能及的工作，所以难以成才。俗称“赶鸭子上架”，对于早期教育或许有效，对于职业发展，却是有害无利的了。

另外，个人主义（或以人为本）强调自身的努力，集体主义强调社会的公平，虽然美国的收入差异也很大，但人们较少抱怨社会不公。在我国发生的任何一件小事，都上升到社会不公的议论，是否有以人为本教育不足的贡献？对某些人来说，逃生看领导，领导的逃生和个人的逃生有什么内在的关联？而我们偏要如此联想，这是科普不足和集体为本教育的综合结果。我国的高考本来是最公平的，现在成为人们心中不公平的象征，这其中的玄机（集体为本的思想惯性），值得社会心理学家们深入研究。

有道是，以人为本看自身，集体为本看环境，眼光投入加机遇，相信高考有误区。自古华山一条路，条条大路通罗马，中外成才有差异，教育效果应不同。