最近有机会和25年前的班主任聊了几句，发现教师子女各个身手不凡，北大清华小意思，哈佛耶鲁小凯斯，令我思考，为什么教师子女多成才？ 

 

按照传统的逻辑，早期启蒙教育至关重要。也就是说，通常教师的子女得到较好的启蒙教育，因此比同龄学生起跑早，可以在整个人生发展的环节上一步领先，步步领先。这一点，为广大的幼教工作者所主张，所以京城幼儿园贼贵，某些幼儿特老板，这是他们的父母望子成龙的结果。国人活得太累，就是人人善于比较，从各种有限的资源中不断比较，不断竞争，形成你死我活的竞争格局，也因此而消耗了个人的创造力和独立精神。所以，我不主张太早就开始竞争，美国小学最轻松，那是有意识让他们这样发展的结果。如果因此而得出美国教育不行，那就是井底之蛙的认识了。 

 

第二，人类的逆反心理。通常教师的子女，看透了教师这个职业的辛酸和苦劳，有志于从自我加以改变，因此对于自我发展有更大的动力，同时拥有更大的资源（比如书籍和视听设备）。也就是说，教师子女多成才，是建立在教师职业太无奈的基础之上。古来豪杰多贫贱，就是人类的逆反心理在起作用。 

 

第三，教师比较了解教育心理学，这是我从教以后的看法。如果一个老师老是在琢磨如何让别人听懂，那么他会比常人更有一份耐心，说话更有几分讲究，他的子女当然会因此而得到一点更好的指导。这是教师的职业通病，可以发生水滴石穿的果效。 

 

第四，外语开阔眼界。陈景润说，多一门外语，可以增加一双眼睛。虽然我们的社会鼓励学习外语，但外语的应用场合不多，学习氛围不足。而校园长大的学生，较少得到社会上的学习阻力，可以更好的掌握工具，开拓眼界，因此在视野上高出同辈一截。通常，我们说，成功源于眼界。而外语开拓眼界，可以让人在更广阔的境界中发展，这是无形的力量，大多数人不能察觉的力量。 

 

第五，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，如此老套的说法，我在这里就不重复了。个人的成功，不在于长期的投入和努力，而在于一时的开窍和“顿悟”，我们对子女的众多投入，不及当事人的一时觉悟。想当年，教师们大多也是如此顿悟，对于子女的后知后觉，可以比较宽容，这是人们所忽视的人才培养困境。多少少年英雄，被父母的打骂陷入万劫不复的沉沦？教师如果看得开，就可以避免望子成龙的陷阱，在宽松的环境中让子女成才。这是人人都期望，却较少能成功的成才秘诀。很多人不知道，子女的成才，是因为父母干涉过少造成的。在爱护与放手之间的平衡，就是某些人成功而另一些人失败的关键了。水平不足的父母，往往是干涉最多的父母，他们的眼光导致了子女的堕落。成功，在于提拔和放手之间的平衡。 

 

有道是，教书职业多无奈，教师子女易成才，心理眼光多引导，信任放手更成功。