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科研的“小事“
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基本原理容易忘记
在做实验中，大家都喜欢高深的理论和技术，往往忽视基础理论，久之就会眼高手低，而且基础理论不敦实，高深理论也是一知半解，难以做到融会贯通。大师级的人物往往有很深厚的基础理论功底，甚至在哲学等领域也颇有建树。值得我们学习。
教研室里有课题组做在体的长时程增强（LTP），学生在抱怨电位的引导很不稳定，引导率不到50%，原因找个一大堆，引导电极、刺激电极、阻抗、地线、电磁波干扰、仪器太陈旧等等。去观摩了下，发现学生很严格按照地既往或文献给出的立体定位参数进行电极的定位，我说老鼠个体是有差异的，因此定位也不是一成不变，而是有了变化范围的。学生听取了意见，前后左右调整电极的位置。在问其电极定位的调整有什么思路吗，茫然。电位的调整最基本的原则就是根据解剖位置，海马在冠状面的范围窄、在矢状面的范围相对宽，因此无论刺激电极还是引导电极在冠状面的调整幅度都是有限的。但是观察下来，大多数学生都没有遵循这个原则。其实他们很聪明。
上述例子提示我们，有时我们要思考一些基本的问题，这些问题看似小，实则大。
在做实验中，大家都喜欢高深的理论和技术，往往忽视基础理论，久之就会眼高手低，而且基础理论不敦实，高深理论也是一知半解，难以做到融会贯通。大师级的人物往往有很深厚的基础理论功底，甚至在哲学等领域也颇有建树。值得我们学习。
教研室里有课题组做在体的长时程增强（LTP），学生在抱怨电位的引导很不稳定，引导率不到50%，原因找个一大堆，引导电极、刺激电极、阻抗、地线、电磁波干扰、仪器太陈旧等等。去观摩了下，发现学生很严格按照地既往或文献给出的立体定位参数进行电极的定位，我说老鼠个体是有差异的，因此定位也不是一成不变，而是有了变化范围的。学生听取了意见，前后左右调整电极的位置。在问其电极定位的调整有什么思路吗，茫然。电位的调整最基本的原则就是根据解剖位置，海马在冠状面的范围窄、在矢状面的范围相对宽，因此无论刺激电极还是引导电极在冠状面的调整幅度都是有限的。但是观察下来，大多数学生都没有遵循这个原则。其实他们很聪明。
上述例子提示我们，有时我们要思考一些基本的问题，这些问题看似小，实则大。
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