我从三岁以后就全盲

我依稀记得蓝天的样子

但是我不知道妈妈的长相

这是我一生最遗憾的事

…

　　1854年，Braille点字法成为盲人的世界通用文字

　　1868年，Armitage成立皇家国际协会推动盲人阅读运动

　　1874年，美国长老会牧师——Moore前往北京，成立中国第一间盲人学校

　　1931年，国际狮子会推动白色盲杖作为盲人行路工具标志

　　1934年，导盲犬协会正式成立

　　1946年，台湾以Braille点字法点写注音符号

　　1952年，Helen Keller说，“上帝将Louis Braille赐给盲人”

　　如今，盲人中出了许多杰出的科学家（比如致力于让盲人“看见”世界的浅川智惠子）、文学家、音乐家

　　盲人们也能拥有和视力正常的人一样的生活

　　可在18世纪之前，盲人几乎是乞丐的代名词

　　他们没有受教育的机会，无法独立生活

　　只能成群地蹲坐在马路旁待人救济，流落街头，或者被收养在收容所

　　这一切，都在1844年2月22日这一天改变了

　　这一天，无数的盲人流下了激动的泪水

　　这一天，世界永远地记住了一个名字——Louis Braille

　　Louis Braille

　　或许他真的是上帝送给盲人的礼物吧

　　……

　　1809年1月4日

　　Braille出生于法国巴黎郊外的小镇——Coupvray

　　他的父亲是个马具工人，母亲来自农家

　　他在晚年时曾写到，“至今依然难忘母亲所种葡萄树开花时的淡香”

　　Braille三岁的时候，他好奇地来到父亲的工作房

　　独自在制革的工具旁边玩耍

　　突然，一阵惨叫声从工具房中传出

　　他的父亲母亲急忙奔入工具房

　　却看到了满脸是血的Braille

　　几天后，当Braille取下了敷在眼睛上的药膏

　　却再也无法看到这个世界

　　他的右眼被固定牛皮的锥针刺入，左眼也遭受了感染

　　三岁的他就此失去了光明

　　他的父母亲非常的难过

　　觉得是因为自己的疏忽导致了Braille的失明

　　为了让Braille也能接受到教育

　　他的父亲在木头上雕刻出文字的形状，让Braille学习

　　他的母亲教他整理自己的床、摆放桌椅和餐具

　　当他不慎打碎了家中的碗碟，不知所措之时

　　他的母亲说，“不用道歉，家里还有很多碗碟，再拿来摆”

　　正是他所受到的教育告诉了他

　　“盲人不用别人可怜他们，也不用别人自觉亏欠他们，盲人需要别人像正常人一样教育他们”

　　可随着年龄的增长，Braille也渐渐体会到了和别人的不同

　　他不能和别人一样去学校读书，也没有小伙伴和他一起玩游戏

　　他闷闷不乐地坐在家里，他的母亲走到他的身边，说到

　　“有一种动物叫蝙蝠，它们几乎看不到东西，而是凭借回声来判断前面是什么，结果蝙蝠成为了世界最灵敏的动物”

　　他的母亲牵着他的手，走遍了镇上的每一个角落

　　而年幼的Braille，像蝙蝠一样，学习着用耳朵分辨这个世界

　　“当马车夫经过时，总传来清楚的马蹄声；农夫牵牛经过时，牛蹄的声音与马蹄不同；有位先生经常咳嗽，喉咙里总是发出咕噜咕噜的声音；还有一位先生喜欢一边走路一边吹口哨；而另一位先生走路时总是一脚重一脚轻”

　　Braille没有进入学校的机会，他总是坐在家门口与过往行人打招呼

　　可他的友善获得了镇民们的喜爱

　　善良的神父觉得，天资聪颖的Braille得不到教育的机会十分的可惜

　　可当时的学校，都不招收盲人学生

　　只有巴黎有一家「皇家青少年盲人学校」，由“盲人教育之父”Hauy创办

　　这是全世界第一所盲人学校

　　这所盲校的招生要求十分严格

　　只招收70名资质特优的盲生

　　在神父的帮助下，Braille得到了进入学校学习的机会

　　Braille的父母依依不舍地将只有10岁的他送到了巴黎

　　他的学号是70，是学校里年纪最小的学生

　　在学校里，他们学语文、学数学、学历史、学地理、学音乐…

　　Braille特别喜欢音乐课，他后来写到

　　“音乐是流转在空气中的文字，一般人无法看到，盲人却能更敏锐的感受到”

　　一年的时间，他已经能在教堂为唱诗班伴奏

　　可在学习的过程中，却也存在着重重困难

　　而语文课程的学习，对和Braille一样看不见的孩子来说是最大的挑战

　　他们要花很多的时间感受凸出的印刷字母

　　而有些字母本身就极为相似（例如R与B，O与Q，I与T）

　　被摸得久了，字母的边缘变得模糊不清，就更是难以辨别

　　冬天时，学生们冷得手指僵硬，更失去了触摸的灵敏性

　　为了让学生们更容易分辨触摸的字母是什么

　　学校只能将字母放大，印刷在又大又厚的书本上

　　当时学校里只有8本书，平均每本有9公斤重，要两三个学生一起搬才能搬得动

　　盲人书籍的印刷费用十分昂贵

　　为了节省费用，学校里的主要教育方式仍然是口述

　　尽管学习的路途困难重重，教育方式原始落后，学生们仍然拼命地汲取着知识

　　他们心里都知道，如果学不成，他们还是无法逃脱当乞丐的命运

　　努力学习的盲人孩子们

　　曾在拿破仑手下当过军官的Barbier发明了一种夜间阅读法

　　通过纸板上的点阵表示发音时的嘴型，从而帮助士兵们理解指令

　　在安培的引荐下，Barbier的夜间阅读法被推荐给了盲人学校

　　Braille是第一个学习夜间阅读法的学生

　　当他将学到的方法教给其他学生时，学生们都感到十分兴奋

　　通过这样的方法，他们能快速地书写沟通，了解彼此的想法

　　Barbier发明的夜间阅读法

　　可很快，学生们发现了夜间阅读法存在着不可忽视的弊端

　　这是一种表音的标注，对同音字无能为力

　　没办法标注标点，断句的不同对句子的意思也有很大影响

　　虽然在军队中这样的方法很合适（军队中只需要传达简短的固定的指令），但却无法适用于盲人们日常的交流

　　Barbier在听到学生们的抱怨后，指责他们不知感恩，没有好好地学习就抱怨

　　可校长觉得，Baebier对自己的发明过于自信

　　“Barbier没有真正进入到盲人的生活中，不了解盲人真正的需求，是无法创造出真的能帮助盲人的方法的”

　　Braille却不同，他自己本身就是个盲人，他深切的了解盲人到底需要的是什么

　　在夜间阅读法的启发下，他决心创造出真的能让盲人进行交流的“文字”

　　他整日整日拿着鹅毛笔，在纸上打着不同排列的洞

　　1824年的暑假，Braille回到家里

　　他没有像往常一样帮助妈妈摆放碗碟，也没有再坐在门口与过往行人打招呼

　　而是一个人坐在教堂外面的草地上，思考着应该如何在厚纸板上打洞

　　Braille听着教堂里传来的唱诗声，不停的想着

　　该如何用最少的点阵表示出所有的字母、数字、注音和标点呢

　　用简单的排列组合算算，最少也需要6个点才可以

　　6个点的排列方式，可以有63种不同的意思，这样应该就足够了

　　一平方厘米的范围，可以排列6个点

　　而这6个点的相对位置，则可以表示出字母、数字和标点符号

　　这样的范围，对于盲人来说，完全可以用指尖触摸判断

　　为了解决鹅毛笔点字大小不一的弊端，他还设计装配了一台“点字机”，能够打出大小一致的凸点

　　15岁的Braille没有想到，他的这个想法，竟然拯救了千千万万个失明的人

　　Braille回到了学校，也将他发明的六点点字法带回了学校

　　这立刻引发了学校里的传纸板热潮

　　校长好奇地问到，“怎么大家最近都在传纸板呢？”

　　Braille告诉校长，大家都在纸板上点字进行沟通

　　校长大为惊讶，为了测试这个点字法是否实用

　　校长随机念了一段书上的文字，Braille在一旁用点字法点字

　　当校长念完很长的一段话，Braille竟然能照着自己点的字将校长念的文章复述出来

　　这是历史上盲人的阅读速度第一次达到和正常人一样的水平

　　校长立刻写信给内政部，邀请官员来看Braille的点字法，官员却回函说抽不出时间

　　校长又给一些有财力的商人写信，希望能得到资助印刷点字书籍，也石沉大海

　　这一年的冬天似乎特别漫长

　　凛冽的寒风从旧窗户的破洞直灌进来

　　内政部以经费短缺为由停止了学校夜间煤油的供应

　　学生们只能早早的上床，躲在被窝里御寒

　　可躲在被窝里的他们，仍然在互相传递着写着字的纸板

　　似乎只有上帝知道，盲人们是何等地期待能在纸上表达出他们心中深刻的思考与感情

　　1826年，Braille从盲校毕业，在校长的邀请下，他留下来成为了教师

　　开学时，他对新生们致辞，题目是，《成为盲人的幸运事》

我们在年幼时即失去了光明，其实是一件幸运的事情，我们慢慢长大，慢慢适应了黑暗。比起晚年失去光明的人来 说，我们实在是很幸运。

我们在年幼时已能挑起看不见的重担，我们不会因为看不见，就退缩；不会因为别人的忽视，就自暴自弃。

我们不想成为众人可怜的对象，乞求别人的帮助，我们要努力学习，我们要证明正常人能做的我们也能做到。

上帝创造了天空，也创造了大地，创造了看得见的，也创造看不见的。

　　老旧的校舍里，到处都是污浊的空气

　　校长向内政部申请迁校，可政府却仍然以财政困难拖延执行

　　有人讥笑道，“再怎么申请都无济于事，你们既然看不见世界，那么世界也看不见你们”

　　虽然一直得不到认可，Braille却从未放弃过点字法的改革

　　他用4个点来表示音乐的8个主要音

　　从此，盲人可以阅读歌谱，可以自己作曲

　　1829年，第一本点字法书籍——《盲人在语言书写、咏吟与乐曲撰写的点字法》出版，这本书有32页，作者是Braille

　　这本书出版后，并没有“理所当然”地引起巨大反响

　　几乎所有人都说，”盲人能发明什么方法呢，只有明眼人才能帮得了盲人，如果让盲人来帮助盲人，只会让他们陷入更深的黑暗之中“

　　26岁那年，Braille开始不停地咳嗽

　　在医生的诊断下，他得知自己患上了肺结核

　　他知道，上帝留给自己的时间不多了

　　他只能更加紧教育学生们学习点字法

　　学生们用Braille发明的点字法学习

　　1841年，盲校换了一位新校长，Dufau

　　Dufau对Braille非常的不友善

　　新校长觉得，原来那样的学习方法就很好

　　盲人就应该是被同情和帮助的对象，不需要学习什么点字法

　　Dufau下令搬出以前几公斤重的大本书籍，把Braille的点字法课本丢到火炉中烧掉

　　禁止学校内使用点字法，将Braille开除后，不允许学校里任何人再提起Braille的名字

　　Braille的离去与点字法的禁用，激发了学生们强烈的抵抗情绪

　　这引起了督学Gaudet的注意

　　在亲自学习了Braille的点字法后，立刻知道了这是最适合盲人学习阅读的方法

　　可这样的方法，若是得不到社会的认可，恐怕会永无出头之日

　　Gaudet亲自说服Dufau将Braille聘回

　　让Dufau亲自感受了点字法给盲人带来的便利

　　并借着盲校搬迁的典礼，举办了点字法阅读发表会

　　1844年2月22日，发表会拉开了序幕

　　Dufau与一位女学生缓缓走上了主席台

　　Dufau取出一本书快速的朗读，女孩用打孔机迅速的打点

　　当Dufau念完后，女孩用手触摸着打孔纸，把刚刚校长念的文章复述了出来

　　女孩话音刚落，全场就一片哗然，嘘声四起

　　他们认为这不过是校长和学生事先串通好的把戏，甚至有来宾愤而离席

　　Dufau绅士的笑着请抗议声最大的一位观众上台

　　请他自盲生中随意挑选两位，一位上台，另一位站到大厅外面

　　再请这位观众任意挑选了一本书中的一段话念出

　　当大厅外面的盲人拿着台上的盲人打出来的纸条，将刚才的话一字不漏、清清楚楚的念出来的时候

　　所有人都陷入了沉思

　　所有的盲生都止不住的掉下眼泪，这场聚会终于让所有人都认同了他们

　　这一天，是盲人教育史上的转折点

　　这一天之前，没有人理解盲人的世界，所有人都觉得，盲人是弱者，需要的是同情

　　这一天之后，点字法的书籍如雪片一般印出，传递到全世界，告诉人们，盲人，也可以像正常人一样阅读、学习，也有他们想要的未来

　　许多失明的乞丐、矿工、工人到学校里像Braille道谢

　　他们泪流满面，激动得说不出话

　　Braille只是淡淡的说，“教育盲人是上帝给我的责任与义务”

　　1852年1月6日，43岁的Braille离开了人世

　　临终前他说，“我相信我在地上的任务已经完成，从此，再也没有什么让我挂心了”

　　这一天，千千万万个盲人失声痛哭

　　而他，带着安详的微笑离开了人世

　　“我终于知道

　　失明对我的心灵是何等的祝福

　　所以亲爱的朋友

　　让我们诉说上帝为我们所做的”