美国的教育如何如何，课堂如何如何，教师如何如何。都是听的、读的，这次有机会一定要亲自体验一下。于是在新学期开学的第二天就去上课了。

上周已经跟化学系联系好了，去听化学课，给我安排的是Frederick MacDonnell教授的《Chenmistry 1465》，相当于我们的普通化学，是针对工程类的一年级学生开设的化学课。

一、硬件：阶梯教室，大约容纳200人；地毯、带靠背和写字板的布艺座位，很舒适；电教设备一应俱全，但没有黑板，老师写板书估计在投影下吧。特别的是讲台侧面有桌子，上面有电脑，连着一个设备，不是键盘但有点类似，一位女士一直在那里，不停地输入，我猜是记录讲课内容。

二、上课时间：11:00-12:20am （中间不休息，连续上课80分钟）

三、教学内容：详细的课程介绍和化学元素及化工入门

1. 课程介绍包括以下十七部分［用时约40分钟］：Instructor， Required Materials， Course Description， Dropping the Course， Granding， Homework， Attredance， Call Phone， Electonic communication Policy，Examination Needs， Chemistry Assistance，Strategies for Succeding in Chemistry 1465, Grande Replacement Policy and Taking the Course Pass / Fail, Chemical Education Research, Academic dishonesty, Americans with Disbilities Act, Bomb Threats.

内容应该跟我们的教学大纲相似，其中有几个部分值得关注：

（1）Granding: Lab Average 25%, Online Homework 10%, 4 one-hour exams 40%, comprehasive Final 25%

可见，平时测验的重要性，而期末考试只占1/4。作业online，相当于自己检测，老师不用批改，但可以知道是否提交，权重1/10。

90-100 A； 80-89 B； 70-79  C； 60-69 D；Below 60  F

［插曲：上周有位学生在跟老师谈了很久，后来知道他在跟老师要求将他的成绩由C改为B，因为他平时学的很好，但老师说他的总评只有76，那么若他改为B，那77、78分的同学的成绩是不是也要改呢？我原以为只有国内的学生会找老师要分数，看来美国的学生也一样，或许差别在于国内的学生成绩有时会变动，而在这基本是不可以改变的，算多少就是多少，59分就是Fail。］

（2）Examination Needs:

详细列出了每次考试必须带的东西：计算器、带橡皮的No.2铅笔、882-E扫描件（这是UTA打印下来的）、学生证或其他政府发放的带照片的有效证件。

（3）Chemical Education Research

这是老师鼓励学生参加的研究，包括在实验室帮忙做事。

（4）Academic Dishonesty

这是每个UTA学生在每门课程上必须保证的。而且这个保证制作精美装在镜框中挂在教室门口。

2.介绍了一些与化学化工相关的知识［用时35分钟］：地壳中的基本元素（图示了地壳和人体中的主要的基本元素）、大量使用的矿物（列表介绍煤炭、原油、铁矿石、氯化钠等）、大宗生产的化学品（钢铁、焦炭等）、固氮技术、化肥及炸药、合成氨技术。以此说明化学的重要性。最后讲了Harber和Bosch的故事。

四、教学的组织：课程介绍完之后询问是否有问题，几个同学提问；第二部分中也有一些小问题提出，学生基本能回答，在座位上大声自主回答。课堂气氛还算活跃，但似乎没我以前的想象的那样自由。

五、学生上课情况：提前5分钟基本都到了，但感觉这些一年级的学生好像比我们的一年级学生成熟很多；教室坐的挺满的，有两名学生迟到；部分学生带电脑、iPad等电子设备；坐在前面几排的学生相对更专心和集中精力听课，而后面的学生稍松懈，有的上网、有玩手机、有打瞌睡、有的学生没做一个字的笔记；但没有聊天和说话的。但老师好像不太在意学生在做什么。

［插曲：学生好像都没教材，每人一个硕大的笔记本，课堂上老师介绍了教材，大概课后买或租吧。学校有书店，不仅卖书和软件，还卖各种UTA的纪念品，更特别是租书，大概可以比买书省50%，关键是可以用荧光笔做记号和写字。］

六、课后：大概提前5分钟讲完，下课，有的学生走了，有些问问题，很自觉的排队。这在国内可能比较少见。