這星期看到一篇很有深意的文章，它的題目是：「我最喜歡的騙子」，副標題是：「我最喜歡的教授恩師，竟然是個騙子！」

        大家都被吸引進來看了，看看這傢伙，是怎麼被騙的？

        結果……

        這位教授在第一堂課就告訴滿場的同學們：「我想你們都聽過我特殊的教學方式了，沒聽過的現在也請聽好了！我的教學特色是，從下一堂課起，我每一堂課都有一個『謊言』（Lie of the Day），你們每個人幫我注意一下，看看誰能先找到這個『謊言』。」這個教授很有幽默感，因為，稱它為「謊言」(lie)是太誇張，這位教授是故意將每堂課都放一段錯誤的訊息，往往是反過來才是正確的，要求學生當場就糾誤出來！

        開始上課後，真的每天都有一個「謊言」，一開始的時候很容易找，幾乎在教授講出來之後，就有同學呼一聲舉手了，「呃…這個是不是不應該那樣？」教授就會笑起來，然後說：很好，這位同學！沒錯，這個算式應該是反過來，是除的，而不是乘的……。

       過了一兩周，課程開始難了，錯誤也變得愈來愈難捕抓到了。有時候，要等到好幾十分鐘，才有同學嚅嚅又不確定的舉手表示剛剛講的某件事好像怪怪的。偶爾有些同學會講錯，教授依然歡迎大家盡量發問；有幾次則出現一個現象，那就是到了下課時間，竟然沒有任何同學發現任何的錯誤，通常大學生一下課都是一哄而散，但在這一班，碰到找不到錯誤的那天，教授說，「今天的課就上到這裡？那錯誤在哪裡？」所有學生會靜靜坐在原座位，不解的看著彼此，這時候教授會不慌不忙的說，看，你們每個人的筆記裡現在都記著一件錯誤的事情，今天的回家作業就是回去好好細讀，把它找出來……。

        有趣的是，到了學期快末了的時候，課程愈來愈難了，果然又有這麼一堂課，沒人糾出任何的錯誤，於是錯誤又變成回家作業，但找來找去，還是找不到任何的錯誤，所有他們以為怪怪的、錯誤的，經查證課本後發現都是正確的！大家帶著不解的心情，回到下一堂課，這一次，教授又是不慌不忙的告訴同學：「各位，還記得我們第一堂課時，我告訴大家今後每一堂課都有一個『謊言』嗎？」

        大家點點頭。

      「Well，那句話，就是第一堂課的謊言！」

        學生們哄堂大笑，氣極敗壞、不可思議的看著教授，自己花了整個周末都在找錯誤，原來這次根本就沒有錯誤！

       這位教授其實很厲害，他是想告訴學生，就算是專家，也可能出現嚴重的錯誤；不過，他還有一個更重要的訊息想告訴同學們──

        大部份的人，都是從「正確」去練功，很少人是從「錯誤」去練功的。

        大部份的人都是在「安逸」中學習，很少人是在「挑戰」中度過每一堂課的！