高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，课程思政是新时代立德树人的一个立意高远的创新。课程思政逐渐成为教育界的理论和实践热点。2020年5月教育部印发了《高等教育课程思政建设指导纲要》，使课程思政建设成为一门课程的必要内容。

任何教育都要回答三个问题：“为谁培养人？”、“培养怎样的人？”和“怎样培养人？”

2021年4月30日起实施的《中华人民共和国教育法》回答了中国教育的这三个问题：“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务”、培养“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”、“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”。

现代科技和商业的发展凸显了知识和技术的重要性，因此在大学专业教育，特别是理工科专业的教育中，过分注重知识和技术而淡化了教育的育人功能，学生通过严谨的专业学习，其专业知识和技能日益扎实和熟练，但其世界观、人生观和价值观并没有通过这些课程的引领而获得显著的提升。结果导致了高成本培养出大量“高精尖”的“精致的利己主义者”，在各种利益和诱惑面前失去正确的判断力而迷失方向。这就是中国教育面临的培养怎样的人的问题。故需将专业知识的传授与育人过程有机结合，“育德”与“育智”并进。

网络的发达和渗透，导致市场化和全球化的加速扩散，社会文化形态多元化，人们的思想多元化加速，加之百年大变局中各种意识形态的强力传播和渗透、意识形态的斗争日趋激烈，对青年人的争夺更加白热化。现在的高校学生大多是“00后”，他们见证和经历着中国崛起的历史，因此朝气蓬勃、好学上进、视野宽广、开放自信。同时，他们的知识体系搭建尚未完成导致看问题容易片面，情感心理尚未成熟导致思维活跃易冲动，价值观塑造尚未成形导致在负面环境中更容易丧失理想信念、迷失方向。这就是中国教育面临的为谁培养人的问题。因此亟需在高等教育中的全过程中给学生以正确引导，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

那么，该怎样培养人呢？用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中。要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。隐性教育的环节和要素有多种，课程思政是位居首位的最直接的润物细无声的隐性教育。教育主管部门发布的相关文件对课程思政提出了明确的目标要求。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，这一举措，影响甚至决定着接班人的问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。

从民族复兴和国家崛起的站位认识构建无机化学课程思政的必要性。