从上学开始，直到今天都没有离开过学校，做了多年的学生，也做过中学的老师。一年一度的教师节来了，其实和很多和教师节有关的人一样，有很多的感觉、很多的想法。姑且，尝试去写出来。

       到教师节了，媒体、政府、社会等等，都提倡要“尊师重教”，教师要提高职业素质，要有高尚的师德等等。

       首先，我们应该尊重老师，但是，这应该不用提倡就能做到的。人与人之间都应该相互的尊重，学生尊重老师，老师也应该尊重学生。中国的社会因为自古以来的等级观念的影响，今天还没能做到相互的尊重。正如，我们尊敬老人，给老人让座，但是，有时连老人的一个笑脸也看不到，这是因为该老人得到了年轻人的尊重，却并不尊重年轻人；还比如，百姓要尊重官员，官员也应该尊重百姓。所以，尊重是相互的，尊重别人是整个社会都应该提倡的，不应该限于某些人群。

      其次，高尚的师德，我们应该提倡，正如我们呼唤英雄一样。但是，一个具有高尚师德的老师，还是平凡普通的老师吗，正如一个具有高尚品格的人，还是普通的平凡人吗？普通的老师，是否都应该具有人们所想像的那种高尚的师德，现实，显然不是。因为，老师首先是人，是个普通的人。社会、学生、家长认识到这点，也就不会期望每个老师都像圣人一样……老师，其实，很多不是人类灵魂的工程师（斯大林说的，人类灵魂的工程师，也不是用来描述老师的）。老师，只是老师而已。他应该像医生、营业员、工人、农民等一样，多数是普普通通的人。

      那么，一个合格的普通老师应该具有怎样的品格呢？个人认为，老师毕竟不同于其他的工作。 它需要付出自己的爱心，付出自己无形的心血。这种爱，最基本的是爱自己的工作，而不强求工作对象对自己爱的回报（这一点其实很难做到，感情付出了，心血付出了，没有看到回报，很多人可能觉的，“这学生太没良心了”）。我觉的，只要老师做到所谓的“爱岗敬业”，他就是为一个好老师，一个合格的老师。

      教师中有一些“害群之马”者，影响了整个教师队伍的形象，因此出现了“叫兽”这样的极端贬义的词汇，但这并不能全面否定教师。当社会上的“小姐”“同志”等称呼变味儿的时候，一句“老师”或“老师儿”称呼能拉近相互的尊重，还是代表了社会对老师的认可。 教师中，最应该批判的是那些“不合格”的老师，比如，对学生“颐指气使”的学校工作老师，上课就是念书、念PPT的授课人员，还有什么不干照样领工资的“老师”…… 这些人才是影响尊师重教的真正的负面因素。

      由于，学生中越来越多的独生子女，老师的工作其实变的艰难、危险起来（有很多无端刺伤、刺杀老师的案例）。于是才有前些天教育部出台“班主任有权批评学生”的规定。中学老师80%以上的工作，是针对调皮的、后进的孩子的。针对孩子的教育问题，仅仅依靠老师、或者班主任，是绝对不够的。做好教育工作，应该建立在相互尊重的基础上，老师尊重学生，学生尊重老师，学生之间相互尊重，家长和孩子，家长和老师之间相互尊重。只有建立在这样的基础上的教育，才能教育出真正的人才。 教育，离不开赞美和鼓励，但是，对于犯了错误的孩子，能一点批评和惩罚没有吗，依然去鼓励和赞美吗。 如果必须的惩罚和批评是教育所需要的，老师既然不能批评和惩罚，那是不是应该有学校统一建立一个惩罚、批评的机构？

         教师的工作不能计量，也不能计件，对教师工作如何评测成为提高教师队伍的关键之关键。教师的工作，有谁来评测？最合适的答案，应该是教师的工作对象最有发言权。 因此，大学老师，应该由成年的大学生来评测，这部分比重应该比较大才对，如果一个老师的全体工作对象大部分都对其评价不合格的话，很难说这个老师合格。中小学，应该参考未成年孩子对老师的评价。当然，让全体的听课的学生评价老师，这种工作很繁琐，但是，当计算机技术如此发达的今天，应该不是不能解决的问题。当现在，银行、电信等部门的营业员都有一个服务评价按钮让顾客按时，为什么我们的学校、医院不采取类似的方式呢？

       以上，仅仅是自己的想法，很愿意和看到博文的人探讨其中的内容。俗话说，十年树木，百年树人。教育，应该是一个人、一个家庭、一个国家的最有影响力的事情。

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