理工科中数学多的课程，可以采用全过程板书。理由如下：

1、自由

课前，抽出几张A4白纸，坐下来写讲义或提纲，随时随地可以进行。为了翻阅的方便，背面不必写。到期末，便积攒了一叠，夹入文件夹中。活页的形式，更便于增删和替换。

课上，左手一张讲义纸，右手粉笔，我手写我心，随写随画随擦。而PPT和Word之类软件做的课件，处理图形和公式之类多有不便，毕竟隔膜。

当然，自由也离不开规矩——板书设计也有些章法可循的，可形成适合自己的特色，以下试举两例：

黑板应该竖向分栏，这也是16开期刊的常见做法。根据黑板大小，分两栏或三栏甚至四栏。若有多块黑板则更佳，可在右下角编号。

从来抓到粉笔便用么？可不是开玩笑的——要挑选颜色。黑板一般为黑色或绿色，那么白粉笔用于正文主体，蓝粉笔用于注释说明之类的次要内容、将被擦掉的过程性内容，红粉笔用于重点强调，黄粉笔（寓意为流金岁月）用于回顾之前学过的内容以作前后关联。恰如衣装的色彩，不能再多了。

2、涵泳

讲课，也是一门综合性的表演艺术。不宜静态为主（使用课件时以静立为主），理应动态为主（板书的过程），更能吸引观众眼球，使其聚精会神。

但见讲台下投来一双双求知的目光，前排那女生俯仰之间笔记酣畅淋漓，最后排那男生努力凝视黑板想要搞懂。目光的数量和持久性，均比以前用课件时要好。课件浮光掠影，又由于分页，其连贯性也不如板书。仅有板书，则注意力不需再在PPT和板书间来回腾挪受累。

在板书和观看的过程中，师生均可从容思悟，涵泳滋味长。毕竟时间节奏都是纯手工的量级。哪怕一点点擦黑板的时间，也是有张有弛。记得第一次课上预告今后将用板书时，台下有学生点头称是，看来苦PPT久矣。

由于板书占用了一些时间，所以与用课件相比，可能进度会慢，讲授的内容会少些。这或许不一定是缺点。试问如今之课堂，是讲得更多更重要，还是更易吸收更重要？

3、笔记

如今做笔记的学生已鲜见，大多袖手如作壁上观，其中还夹杂个别埋头偷看手机者、眼皮打架瞌睡者、目瞪口呆者、六神无主焦躁者等。

以前PPT课件常常发给学生，也抑制了做笔记的动机。

板书可能也是应对以上问题的一剂良药。教师书写的过程，透露出求知的兴味、知识的价值。

一块块板书绵延不绝，学生边听边看边记，也觉充实有所得，且便于课后温习。

4、模糊

板书的缺点也是有的，但可能瑕不掩瑜。

譬如难免内容上的模糊，例如：字迹潦草，示意图不精确，笔误等等。所以应该配合一本深入浅出、便于自学的厚实教材。

此外，黑板毕竟是平面二维静态的，没有动画或视频之类，有时可能会不便于透彻理解，这也算一种模糊吧。