带个相机去上课—巡课笔记之九

　　督之初，性本善  教学督导听课计划一般由教管部门分配，安排时，综合考虑了课程改进需求、专业内容、讲课和听教师的时间等等因素。

　　近两个学期都有年轻教师主动请督导组老师去听他们的课程。可能是他们感觉到了督导组的“督之初，性本善”。我们督导组强调了作教管的“视听传感器”和“辅助”属性，督导目的是协助教师提效而加分，而不是扣分。考察听课后的意见表，有批有励，有正有负，总的还是理解多于抱怨，支招多于批评；与学生评教的意见相比，更容易被接受。

　　教师们改进教学的积极性难却，对主动请听课的盛情，督导组中总有时间合适的老师响应。最近，笔者应邀听了刚从美国学习回来的Y_n老师的课。

　　带个记录设备去上课 上课前一天，建议Y_n带个录像（或录音）的设备。讲课时，他把手机放在讲台旁录像，由于用高画质格式，不到一节课时间，就把2G的剩余内存用完了。所幸，我带的平板电脑上还有8G剩余空间应急，把这次课程的主要环节都录下来了。

　　好效果来自充分准备　主动请督导组听课，自然预先做了充分准备，Y_n对教材相当熟悉，全英文的PPT，双语讲解，清晰准确。课堂调度活跃，既抽了学生上台表述，又有群问群答；三节课下来，学生还保持专注且充满兴趣；只是在提问时，对个别学生，还不能叫出姓名（本文最后一段有建议对策）。

　　这次课讲得不错，有录像作证，自然，我对这一次课程的评语也很好。只要每次都这么认真，每次都会讲得这么好。同意许多老师说的，教学只要认真，就能做得好；这一点和科研稍有不同，做科研项目时，有时认真了、拼搏了，也不一定成功。

　　不录不知道，一看自己笑　课后用视频转换软件（这类软件很多），把录像压缩了10倍，用我们的凡眼看，画质似乎和压缩之前差不多。

　　以下的体会来源于多位老师，包括我自己。很多老师在观察自己的课堂录像时，都会发笑：

　　“这是我的声音吗？

　　“我会傻傻地那么挥手吗？

　　“这个肢体语言不太好，那个无意间的Pose帅呆了…..

　　“我会有那么多口禅吗？居然会每隔两句话就重复一个“然后”　…

　　“我会每三句话都会重复半句吗？

　　“我怎么会有矛盾的口头禅？英语一口一个“You know”,　而说方言就一口一个“你不晓得….“

　　“真傻，下一页PPT中有那项内容，我为什么傻傻地在黑板上画？

　　上述事实说明，最容易请到、既善良而又私密，又最令人心服口服，且人人都有的私家督导，不是某位老师，而是自己的录像录音设备（包括手机）。

　　每学期自己录像或录音三五次，自看自查自矫正，很快就可以把教学效果提高一个档次。

　　其实，好多老师几年前就开始用照相机、手机或平板电脑自录讲课、自查自纠了。十年前，笔者跟潮，用过联想的ET-180，那是基于Win CE系统的早期智能手机，不能录像，录音还不错，对改进教学起过作用。

　　校方在教室中装有录像设备，但申请录像要惊动多方，即使真要录个示范课，也要先自录几次作为排练，以免贻笑大方。所以，老师们还是自录自查多。

　　在科学网上，曹广福教授也写博文介绍过通过录像来改进教学质量方法。

　　口头禅问题　口头禅源于佛家禅宗，我们俗人，则用来指代那些无心而出的惯语；电视剧上的少林主持，一口一个“善哉”，这比我们俗人的“好”更雅致。如果请宗教研究所的老师做报告，间或一个 “阿弥托佛”，是可以接受的，太多了就会烦。

　　从心理学角度看，口头禅并非纯粹的下意识，它混有心理活动，或可掩盖思维延迟，使发音连续，或可推敲措辞。很多人在讲（太熟悉的）方言时带有口头禅，讲普通话则不带，说明口头禅是可以矫正的。

　　教师的亲和性  学校像铁打的营盘，学生是流水的兵。在课堂上，学生和教师是“多对一”关系。学生认老师易，老师认学生稍难。在听课中，偶尔听见老师提问:

　　”请那位女同学来回答，怎样实现….

　　“请那位黑衫帅哥来回答,为什么….

如果那天穿黑衫的男生比较多，学生会环顾左右，不知谁中了“彩票”。

   如果老师能叫出学生的姓名，或更亲切地仅呼其名，气氛立刻就亲切了许多；如果还能对好的答案，给以鼓励，甚至把鼓励分数记在学生名下，学生一定会很高兴：为什么？老师认识我，记住了我，这位老师不错，这就拉近了师生距离。

   亲和度是相互的，是可积累的，高亲和度会引导好的学习气氛和效果，说不定在期末学生评教时，在亲和性相关的栏目中，学生会给教师高分。（国内外学校都有学生评教，有些学校，学生评教的分数很重要，如低于某个阈值，还会影响晋职）。

　　照张合影, 就是熟人 笔者不太善于认人记人，采用了一个笨方法，开学第一次上课的课间或课后，与同学合影，然后请班长标注姓名，复印后放在教案中。下图是几张我过去用的照片，因为肖像权的原因，故意做得较模糊，有点变形。彩色照片是留学生班的,他们的肤色分布较广，白，浅黑，深黑都有，不用彩色照片，则不易区分（参见博文 我用全英语方式讲过课）。

   为了检索方便，一张照片上不超过 20人，一个班三五张就够了。

   照片也分发给同学， 在还没有数码相机的年代，就按人头洗印彩色照片，一人一张。师生一场，也是缘分。每次照相时，同学们都很兴奋。觉得这位老师很随和、亲近，

   照张合影, 就是熟人，有了照片的辅助，几周后就能叫出多数学生姓名，提问就不那么尴尬了。当年没有固定的期末学生评教，但有不定期征求学生意见，估计学生议论我，也会是正多负少。

   More …..  此外，带个相机（现在都用手机）去上课，对考勤、监考也有用，上课开始时照，可检查迟到；下课时照，可检查缺席；偶尔为之，学生不会太反感。

   曾经有学生缺考后，反说是老师丢失了试卷，所以，监考时照一张，可以作为出考或缺考的证据；当发现不自觉的考生有舞弊的预兆时，举举相机，就是威慑，可以制止舞弊于未遂，或可胜造“一”级浮屠，不必等人家作弊成功，铸成大错，再去抓弊。