暑假出差途中，博文有感而发，易写者先发，这里插发一篇轻松的短小见闻。

   参观东北虎虎林，回到宾馆，正酝酿博文，遇一位老师讨论教学，说，他通常不把课程PPT给学生，因为有的学生有了PPT，特别是图文并茂的PPT，就不来课堂，而自己看PPT了。

   不完全赞同这一说法，觉得不是图文并茂惹的祸，估计是讲解产生的信息增益不太够。即席用在虎林拍摄的的几张照片，做了一个处理的说明。

   老师做PPT时候，不妨合理地留一手，或更准确地，留一“口”， 把部分将要解释的话语的留在胸中，不全写在PPT上，（如果宣讲的和PPT 1-1对应就成为照念PPT了，是最忌讳的）；但在PPT上做一定的符号或缩略语，提醒教师自己。

    如果组织得当，语言生动，要点突出，学生会觉得，听课还是收获大。

   下面，设标注框中的内容是讲课时将要讲出的话语，但PPT中只有几个字或符号的缩略提示。  

  1 最有代表性的虎姿

  2 武松、东北虎 与 杨子荣

      因为，遇害故事常不能像英雄故事那样流传。

  3 害羞的白虎

  4 何时明白自由最可贵

    这一段，一个拓扑变换，人在外面，看山花烂漫，虎在里面，渴望白云蓝天。

  5洗澡水之开发

  6 难得的一景两意

本系列博文

烧烤模式下之会议闲暇（图&文）----暑假见闻之一

科研管理的平仄规则 与 西湖景   —— 暑假见闻之二

PPT之“留一口” 与 虎林幽默 ----暑假见闻之三  

淡出淡入接力易，明天将会更美好------暑假见闻之四

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