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对中国高校10年改革发点议论
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今天是2009年的最后一天，一向不大关心国家大事的我，突然想对中国10年来高等教育改革发表几点议论，谈的是自己本人的看法可能有失偏颇，也算是一个从教20多年高校教师的个人体会吧。中国高等教育从1998年开始大规模改革调整，我的总的看法是得失参半，甚至是得不偿失。
1、高校合并浪潮。风起云涌的高校合并浪潮，曾经使许多教育官员们好大喜功心理急剧膨胀，想当然地以为自己很快就会跨入中国一流甚至世界一流，但是10年发展证明这个泡沫和大跃进一样，是违背教育发展规律，是对高校自身发展的摧残。时至今日，连当初大肆推动合并的那位退休老人，也不承认自己是合并浪潮的鼓动者了。
2.扩大招生规模。这可能是这10年高等教育改革最大的成就，但是也是喜忧参半。10年之间高等教育招生和扩大办学规模的最大亮点，就是基本实现了高等教育大众化，使得高等教育从精英教育走向平民教育。但是与此伴随的是，高校培养与社会需求的脱节以及高校教育质量严重下降，高校和高等教育的社会地位也大幅降低。
3.不平等的起源。大规模招生打破了中国传统精英教育对社会的参与和影响，制造了新的不平等来源。举例说，这就像是古代科举一样，过去一个穷乡僻壤的山村孩子，只要他凭借自己的刻苦努力，他可以通过学习和考试进入主流（或者说是上流）社会。但是现在不行了，大学研究生教育不再是如同中了举人进士状元那样了，大学毕业你照样还需要另一番考试，而在那个考场上（比如公务员录取和进入相对特权部门）最后往往不是以成绩作为取舍，所凭借的往往是其他的家庭或者社会资源，于是通过刻苦和努力获得成功的可能又增加了不测。
4.形式主义猖獗。这点不需要说明，每个人都深有体会。高校评估搞形式，专业建设搞形式，课程改革搞形式，科研成果搞形式，论文数量搞形式……最后的结果是形式大于内容，没有人真正关心你到底搞出什么实绩，而是关心你到底搞出一些什么花样。这种价值标准和指导观念的堕落，甚至不逊于10年文革对高等教育的摧残和影响。
5.官僚体制盛行。高校大概在中国不是最为稳定的一个官僚管理系统，也是其中之一吧。这10年来随着教育经费的不断增加，教育行政部门通过各种方式不断实施集权化和行政化制约。自下而上，从国家教育部到各省教育厅再到各个高校，莫不如此。行政官员把持了教育资源的分配权，和对资源的优先占有权。他不但给你定制统一制式，而且理所当然的认为他们比教授们更加具有对教育的发言权。
随手写下，不能多写了。中国经济正在强势崛起，在这样一种背景下，不知道中国的教育是不是也会如经济发展那样，一步步地不断走向良性发展。最后来点理想主义吧，前途是光明的，道路是曲折的。
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