小学生 学习  硬笔书法    

琴棋书画从小学，勤学苦练打基础，

兴趣爱好童子功，天天练习不放松。

小学生练习硬笔书法与毛笔书法一样，简架结构要摆好，否则就不好看。

米字格是最好的选择，但田字格练习书法同样可以的。

马老师 对的 

舅公不愧是书香门第，传承中华传统文化。能得到舅公的点拨，孩子必然能成大器

         画了一幅《松鹤延年》给大家品鉴，松树百木之长，是长寿、有志有节的象征；鹤，鸟中长寿者，是优雅、神圣的代表；松鹤相结合，有延年益寿、松鹤延年的意思。松鹤图不仅是给长辈祝寿时的最佳贺礼，也是家居装饰中高雅吉祥的品味之选。

学习书法必读，《书谱》品评，开卷有益，披卷可明。（7）

《书谱》云：

“又云：吾书比之钟、张，钟当抗行，或谓过之”句。“又云”，王羲之又说。“吾书”，王羲之的隶书和草书。“钟、张”，钟繇的隶书和张芝的草书。“抗行”，齐头并进。“过之”，超过。“吾书比之钟、张”一句，属条件状语从句。“钟当抗行，或谓过之”一句属主句，主句“钟当抗行”一句中的主语是“钟”。“或谓过之”一句，紧随“钟当抗行”一句之后，是省去了主语，其主语仍然是“钟”。如果不省略的话，应该是“钟或谓过之”。以往的解读犯了一个错误，以为这句话的主语是王羲之。多解读为，王羲之认为，自己与钟繇相比，不相上下，或者说超过了钟繇。这是他们错认为该句主语的原因。如果这句话的主语不是“钟”，那么这里就不能省，这句话应该是“吾或谓过之”。王羲之与钟繇和张芝的比较是单相比较，不是综合比较。即王羲之与钟繇是单独就隶书而比较的，与张芝则是单独就草书而比较的。也就是说，王羲之是用钟、张二人的专项，与自己的对应项进行比较的。这一意思，王羲之自己说得很明确，孙过庭在后文中说得更为清楚。以往的解读者，忽略了这一比较的前提和条件，也未联系前后文。如此解读，违背了王羲之的本意，降低了王羲之的人品和书品。将王羲之变成了一位既不顾事实，也不谦虚，狂妄自大，故意贬低别人，抬高自己的人了。这不符合《书谱》的本意，也不符合事实，于情于理都说不过去。孙过庭《书谱》通篇之中，没有丝毫诋毁王羲之的意思。王羲之也不是那样的人，王羲之无论做人还是作书都很谦虚谨慎。这句话的意思是：王羲之又说，我的书法艺术能力水平与钟繇和张芝相比，钟繇的隶书与我当不相上下，或者说略微超过我一些。