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一个学生多个导师，如何？
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偶然翻阅《尽言集》（四库备要本，作者刘安世，司马光的学生），张九成在序言里说：司马光学周孔，所以门生多君子；王安石学申韩，所以门生多小人。（老王在古代的名声不如司马，这话一点儿不稀奇。）如今一些导师，也再传好几代了，弟子与弟孙、重孙，不知有多少，贤与不肖，其如是乎？
杜甫告诫学诗的人说，“别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师”（《戏为六绝句》），意思是，要鉴别“伪体”与“风雅”，多跟不同的老师学。他没有老师，古人都是他的老师，所以他这样说；假如他有一个老师，大概不好意思那么说了。
学生多跟几个老师，“基因”才不会那么“自私”，“伪体”也将被“裁”下去。从学问上说，多师也一定比“单师”好。沈尹默先生讲他的学书经过说，“我是一个独学而无师友指导帮助的人，因此不免要走无数弯路。但也有一点好处，成见要比别人少一些。我于当今虽无师承，而人人都是我的先生。”
传说孔夫子弟子多，登堂入室，那是因为他房子大呀。如今哪个老师有那么大的房子呢？我曾听人转述一个大人物的话说，“俺是农村出来的，俺那儿养猪都不像有些导师带学生的。”
从程序上看，学生与导师是双向选择的，但多数都是双向“盲选”的，不如不选呢。我“幻想”的方式是，同学只需要选大专业，不必选老师。相关专业的老师都是他的导师；导师也不必选学生，专业方向下的学生都是他的学生。这样，每个同学都有多个老师，每个老师都有一样的学生。学生的自由度大了，可以在感兴趣的方向深入；老师的自由度大了，也能更有针对地引导某些同学。在教学中形成的自然选择，应该比规定的选择更适合人的成长和学问的增长。
还有一个好处是，学生不上某个导师的户口薄，而一直是集体户口，所以是大家的，不是私家的。这样，做惯了老板的老师就不好意思让同学做家奴或打长工了。学生自由了，老师就不得不亲自做他可能已经忘了的事情了。
然后呢，大约一年半或两年后，同学根据自己的兴趣选一个题目做论文。
让学生掌握自己选择的权利，随时选择老师，也可以随时淘汰老师，让他们自由发展。老师的责任就是在学生需要的时候出现，不需要的时候自动消失。
如今几乎没有不通过答辩的学生，有很多“原因”——假如同学自由了，那些原因多半儿也就不存在了。好学生的成绩会更好；成绩不好的同学，就麻烦他再“自由”一年半载的，我想他也不能有任何怨言，因为一切都是自己选择的。
现在的同学从幼儿园起就被剥夺了自然成长和自由发展的机会，到研究生时还是不够自由。也许只有先把自由还给他们，然后才能说其他的。
这一点偶然的想法，是不是可行，是不是可以试行，我不知道，请各位老师替我回答。
导师与学生
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