现在非常非常奇怪，大学生进校后基本上都是基础课，在大一大二课程中，许多执教的教师都是学术不强的教师，甚至是刚刚做教师的年轻人。因为刚刚从学校出来或出来时间不长，没有学术积累就讲主干课，只能是照本宣科，加上评职称的压力无心教学，其教学效果可想而知。

          最最重要的影响是，大学生怀着对大学的美好与敬畏进来，被这样一搞，学术兴趣全无，这成为他们终生的毒素，也是大学学风不好的一个重要原因。他们刚刚是大学的小苗时，就被吹‘歪’了。

         名教授们呢？

         许多名教授当官了。

         许多名教授做科研了，不做教学，即使有课，也是学时数不多的课，甚至让自己的博士生甚至硕士生代上。

         许多名教授只是上一些小课，意思意思。

         还有些名教授专职科研了。

         我们的许多教授，我们的大学，已经忘记大学是干什么的。

         大学及教授做科研是重要的，但中国的各行各业包括国防、科学院、农林、工业、教育、管理、金融、法律、军事等，都需要‘合格的人才’呀。这些人才是大学培养的，不是科学院培养的，不是各行各业培养的。

         大学的最最重要任务，是为国家与社会培养出合格的人才！难道我们都不知道？

         大学为什么要做科研，是因为要让教授们有学术思想，是让教授们不惑，让教授们有好的水平，这样能够教出好的学生。这是教授与大学为什么做科研的基础。

         如果大学是为了科研，那不是科学院的职能了嘛。

         大学生进校，最重要的基础课与主干课，要让名教授们执教，当然一个教授一个星期上二次课我觉得对科研是没有太大影响的。更为重要的是，教学相长，为了教学，教师要看许多书，范围扩大，对科研也是有好处的。

          名教授，第一要务是给大学生上课！将自己的研究所得教给学生，教学生知识，特别是教学生如何思考，教学生们如何发现问题解决问题，更重要的是，让学生们感觉到大学生的责任与任务。

          教授，一个星期上二次课，我觉得是完全可以的。

          我们的大学经常迷失方向，不知道大学是干什么的，不知道什么叫教授，不知道大学生的培养对中国的未来意味着什么。

          但上述观点，不能成为大学教师不做科研的理由。好教授是必须做科研的，好教授和第一要务是要教出合格的甚至优秀的大学生与研究生。