“严出”应以“公平”为基础

彭渤

严格要求研究生毕业论文，提升研究生培养的质量。这应该是今后我国研究生培养的主流意识，不容怀疑和否定。但研究生培养质量的标准只有相对的，没有绝对的。因此，究竟如何才能做到“严出”？就是一个很现实的问题。就目前的情况看，营造出一个良好的大环境是至关重要的。这个大环境就是要讲究公平、公正的原则。笔者认为，“严出”应以“公平”为基础。

寒门研究生留下五千遗言跳楼归西，让人痛心和惋惜。无论推断他是得了抑郁症，还是认为他偏激和自私，透过他的遗书，扼腕叹息之余，笔者觉得问题的根本在于“公平”二字。尽管目前网上疯传的他的遗书的真实性尚未得到证实，但我相信命都要的人是不会撒谎：“付出了这么多，这个结果，很多水货轻松过，我不甘心……”。折射出他内心深处、对世态于他不公的抵触、无奈和绝望！教育啊，要为维护“公平”而努力。维护“公平”是教育的重任！“严出”应以“公平”为基础！

我以前带过一个本科论文。对他的论文，我一字一句从头到尾修改了三次，提了很多批注意见。可最后提交给我的论文，还停留在我第一次修改的那个版本。问他为什么不改？回答曰：“人家论文水平低得多的都过了”。我说在我这里就是我的标准，不是人家的标准，也不是你的标准。但我确实相信学生说的是真的。所以当学生回复说“那也应该讲点公平吧”时，我只好无语。原来他们大多只看比他水平低的，而不看水平比他高的。你说他们没道理？所以，“公平”很重要，“公平”是基础。

然而，当下的大学里，到处充斥着很多很多的不公。小至学生课程考试的成绩评定，大至职称评审和干部任命等，都有这样那样的不公弥漫在我们的身边。水货论文通过了，而同样是水货甚至还不那么水货的论文却没有过。这就是不公。平素认真学习的学生得了60分，平时根本不上课不认真的学生也得到60分，你说这公平不？这是对认真学习者的极大不公。同一个学校里的教师，虽然有文、理科之分，将文科教师在《中国社会科学》上发表的论文等同于理科教师在《N》、《S》上发表的论文来进行考核和评比，公平不？！我们不但不维护“公平”，反而还在不断地制造“不公”，那些铺天盖地的人才计划，你说公平不。那些学位论文评优，能做到公平不？“公平”在无声地被无视和疏忽，被遗弃和淡忘！但愿年轻生命的抗争能唤醒当今教育对“公平”的仰望。

大学的功能是培养人，是给人以光明、前途和希望。当无数的不公漫无边际地充斥于大学校园的每一个角落时，努力奋斗的底层人如何可以看得到希望、光明和未来？维护“公平”是大学的责任，也是大学的基础。没有“公平”，就无以做到“严出”，就无法保证研究生培养质量。

世界上没有绝对的“公平”，但我们要努力做到相对“公平”。这是教师的职责、大学职责、教育的职责。每次在给学生评定成绩时，我都事先公布他们的平时成绩。面试时，当面告诉他：“你这次面试没过”。有意见、有理由，可以同我说。只要你说得有道理，在成绩录入时可以调整。而对于研究生的读书报告，由于是主观评定，所以我录入分数之前，总是将批改后的评阅意见和分数返回给学生自己，他们没有意见后，我再进行成绩录入。为的就是尽力做到相对的“公平”。这是对学生的负责，对良心的负责，对“公平”的负责。你要严格要求学生，要保证培养质量，那么，请先做到“公平”吧。“公平”是“严出”的基础。

2015年05月26日