岳麓山下的另类高教改革：教授定岗

  -------兼答：为什么中国教授水平低、品行差？

彭 渤

前段时间，中南大学实施的激进式改革，受到大家热烈欢迎。因为这种改革激浊扬清，符合或者趋向国际潮流，在一定程度上代表我国高校未来改革的大走向。时下，科学网各位网友又在高度关注中国教授的品行、水平等问题。大家都在寻找(与西方国家教授相比)中国教授水平低、品行差的原因。我想，这里提供的“岳麓山下的另类高教改革：教授定岗”，可能帮助大家回答：为什么与西方国家教授相比，中国教授水平低、品行差?

先请看某校三级教授定岗的办法和条件：

三级教授岗位：符合教师岗位的基本条件，具备以下(1)、(2)、(3)、(4)规定的条件之一者，可申报教授三级岗位。

(1) 任教授职务，符合附表1中任一条件者，可按学校规定和程序认定并聘任到教授三级岗位；

(2) 符合下列三条件之一者可申报教授三级岗位：

① 任教授职务满8年未满12年，符合附表2或附表3中任一项条件者；

② 任教授职务满5年未满8年，符合附表2和附表3中任两项条件者；

③ 任教授未满5年，符合附表2中任两项条件者或者附表2和附表3中各一项条件者。

(3) 任教授职务满8年，同时满足一下三项条件者可申报教授三级岗位：①近5年每年为本科生上课……；②近5年每年课程教学评价成绩优秀，且至少三次排名在本院前10%；③获得过省级教学成果奖一等奖排名前三、二等奖排名前二……

(4) 任教授职务满12年，具有良好的学术声誉，取得较好的科研业绩且享受过学校教授岗位2档津贴者，可申报教授三级岗位。

上述条条框框有这个高校独创的成分。但也有模仿其他高校的很多方面。从中不难看出：教授定岗拼的是资格而不是水平。一个很简单的道理：任教授资历越高、年岁越长，应该水平越高、竞争实力越强。可是，按照上述条件，只要混到12年，什么都不要干，就是贡献、就是成就、就是三级教授？你说这不滑稽、不好笑、不幽默和不聪明？因为这样的条条框框，不但与现代大学精神格格不入，而且背离国际大学(不要说“一流大学”)的正常轨道。我想，这才是中国教授水平低下的根本原因。

特别是，在附表中，将国内《中国社会科学》与《Nature》、《Science》等同并列来作为指标评定。即将有些人在《中国社会科学》上发表的文章视为《Nature》、《Science》级别的文章来对待。不知中国的大学中，有哪所学校可以如此创新地做得到？可见，这样的条条框框，是出自行政人员的苦思冥想。在很大的程度上是某些官员量体载衣的“杰作”。如此下去，如何能不水平低下？

更可笑的是，政策已出台，一些行政人员纷纷找到二级学院，寻求双肩跳。其实他们根本没在二级学院兼课，却堂而皇之地即是公务员又是专业教师。

还有，岗位聘任实施过程中，若能对领导拳头相加，则马上将你高聘一级；其他很多笑话就不公开了。一场闹剧就这样在一所211大学上演了。如何可以让中国教授水平高、品行好？