学生论文很难改，怎么办？

彭渤

每年的这个季节，天天就是论文，读论文，写论文，评论文，改论文。这其中最难的要算改论文了。我想很多同行会同意这个观点。那么，改论文这么难，又必须得改，怎么办？这里提供一些具体方法供参考。

无论是本科生还是研究生的毕业学位论文，在我这里至少要经历3到5次的修改，最后才能提交参加外审或者答辩。这期间确实既耗时费力，学生又不一定受益。因为我发现给很多学生改过论文后，他们再次写出来的论文，同样的问题照样会存在。只有少数学生能够通过老师改论文提高写作水平，达到老师改论文的目的和要求。针对这种现象，我在给学生改论文时，采取先整体再细节、先骨架再肉的方法来应对。具体如下。

1. 改论文摘要。学生初次提交的论文，很多真还不像一篇学术论文。特别是本科生的毕业论文。面对这种情况，改摘要是一种首选的批改方法。即对学生论文摘要从研究意义、目的、方法、内容、结果、结论概述等进行具体的、有论文全文设计意图的修改。并要求学生按照论文摘要的修改内容、语言表达方式方法、行文顺序、逻辑关系等对全文自行进行修改。改摘要的同时，对全文各章节的标题、次级标题等也逐一进行审定和修改。并要求学生按照修改后的论文标题，重新组织论文。此法如果学生悟性高，则行之有效。

2. 改引言。引言是学术论文的重要部分。一般认为，一篇文章的引言写好了，差不多完成了论文组织和写作近一半的工作量了。而且引言也是论文行文发展规划，对全文的布局也起重要的作用。因此，修改引言则抓住了“衣服的衣领”。同时，也对全文各章节的大小标题进行修改和审定，并根据学生现有写作情况，指出论文哪些地方需要加强，哪些需要精简等。

3. 细节修改。经过前面两个或其中任一一个修改程序后，对论文框架基本打好、组织结构基本可行的学生论文，再行论文细节的修改。从语言、资料数据的表达、数据资料的科学分析、结论的得出等进行详细的修改。这是任何一篇论文修改过程中最艰苦的工作。工作量大，常常需要经过几个轮回才能完成。很多时候，改着改着心里会很不耐烦，有实在改不下去的感觉。这时就对论文相应部分的修改提出修改意见和建议，把论文打回给学生让其自行修改。因为学生是论文写作和修改的主体，只有调动学生的积极性，论文才能修改好，学生也才能从中受益。所以不建议老师从头到尾对论文进行修改，而是采取创立样板，让学生模仿并修改论文中其他相类同部分的方法来进行。一方面节省老师的时间，另一方面也是更重要的方面就是锻炼学生。

以上是笔者对待学生论文的修改和处理方法。恳请批评指正。

2022年4月12日，长沙