研究生应该关注学科的哪些方面

鲍海飞 2016-6-7

现在的社会是信息社会，各学科发展速度很快，新兴的学科很多，从事研究的人员也越来越多，研究生所面临的就业压力和竞争也越来越大。因此，在研究生学习期间，除了掌握本学科的基本知识，培养动手能力获得一技之长，还应该着力培养自学和前瞻的能力。不能只看着眼前自己这点事情，还要放远眼光，对于所从事的学科还要从大局上了解、认识和把握。因此，应该拿出一些时间关注学科的历史和未来发展等方面，开拓和提升自己对学科体系的认识，研究和揣摩学科发展走势，以此培养自己的认知、领悟和判断的能力，为人生前行之路筹措。下面所要说的一些‘观’点，希望能有一些启发。

1，学科发展的历史观。

要掌握所从事学科领域的发展历史，了解学科发展历程和知识体系的来龙去脉，在哪些时间节点上发生了哪些事件，出现了那些著名的人物，开拓了哪些前瞻性的工作等，他们是如何发现问题和解决问题的，又启发了哪些研究性工作，拓宽了哪些研究领域和内容，其意义如何等。在学科发展的道路上，又何时辉煌过，又何时暗淡过，几起几伏。通过自己对资料的查找、文献阅读和整理，尤其是经典综述文章，对熟悉和掌握本学科发展的前因后果具有很大的帮助，从而有助于形成学科的历史发展观，丰富自己的学术内涵。也可以和老前辈进行交流和探讨，从而获得更为生动的一手资料，不仅是要从‘道听途说’中获得认知，还要从自身的体悟中去得到。这样，才有助于对自己所在的实验室所从事的研究其地位、价值和意义具有很好的认知，也能树立自己对学科深入研究的兴趣，形成学科的历史发展观。历史是一面镜子，可以透过这面镜子，看到其曲折和前进之旅，引导人们如何前行。

2，学科发展的系统观。

通过文献的阅读和学习，构建出本学科的知识结构和框架体系。比如把一个学科视作一棵树，那么这棵树有几个分枝，分枝上还有多少个枝杈，枝杈上还有多少绿叶等。比如，对相变存储材料的研究，有哪些国家的实验室在从事该方面的研究，都把重点放在什么材料上，都用什么方法来研究，为什么放弃A材料，而选择了B材料等。这个学科都与哪些学科的关系很近，用到了哪些学科的知识，涉及到哪些知识领域和内容，衍生出哪些分支结构等。而自己的研究是属于哪一类，所占的地位和比重都如何。更重要的是，通过这个结构树的建立，能够清晰地看出学科的发展脉络，包括重点和方向。如果有能力勾画这个结构树，进一步衍化延展这个结构树，那么就有可能形成新的知识结构体系萌芽，从而与某学科挂钩，就可能开拓出新的领域。把零散的知识点穿插绘制在一起，就有可能勾勒出一幅丰富多彩的锦绣。

3，学科发展的价值观。

主要是指学科在国家和社会中的角色、地位和作用。比如是新兴学科，还是古老学科，是生物的，还是力学的，是个人兴趣的研究，还是国家哪个层面需求的研究等，所从事的学科在某些领域是否具有举足轻重的地位和作用，发展前景和发展空间有多大，是面向农、工、商，还是其他方面，是否具有可持续性等。通过学习和自己的判断，形成自己的学科价值观，确定自己的研究方向在其中所能够发挥的作用和价值。比如说，你的研究距离市场是远还是近。尤其是在技术方面，关注研究中的技术成熟度，哪些成为了产品，哪些将要成为产品，需要哪些技术环节和困难需要克服等，是否需要一点努力就能达到目的，还是需要很长的路要走。同时，可以参考一些大的公司看看它们的研究重点和方向，然后潜心做自己的研究，关注是为当下而做，还是为将来而做。通过对学科价值观的认识，能够使我们成为一个有思想准备的人，能够着眼于未来的发展重点和方向，是锲而不舍一如既往的坚持，还是审时度势及早改弦易辙等。

4，学科的未来发展观。

学科向哪个方向发展是每个年轻人都关心的问题，他牵涉到工作就业、经济利益等很多具体而又实在的问题。根据自己所从事专业的特点，是独立学科还是交叉学科，是古老学科还是新兴学科，是主要专注理论还是专注技术方面，是面向窄的专用方面，还是面向较为宽的市场应用等方面等。思考本学科或本研究下一步会向着哪一个方向发展，是在走一个上坡路，还是在走一个下坡路，还是摇摆举棋不定。通过自己对学科领域发展动向的关注，培养自己有更加宽阔的视角和一个大局观。综合学科结构树的建立和学科价值观的形成是为了把握学科发展的态势，从而为自己的发展方向奠定坚实的基础和明确的目标，对未来的学习、发展方向、目标和应用、前景的判断分析就有启发的作用。在此过程中，能够不断锻炼提升自己的眼光和自己的判断，并为自己未来的就业方向做好打算。通过经常参加学术会议来了解学科的发展是个很好的途径。这样做是为了有一个全面和清晰的学科发展观，自己是否适合在该领域继续从事研究。简单些，如果可能的话，你可以在自己的研究中能够做什么，能否根据学过的物理原理和数学方法做出新东西，或者改进，使之能够超前一步。所谓站高望远。

5，并行学科的发展观。

只有站得高才能望得远。所有的研究，无论是理论还是技术，其最终的目的都是服务于人类的认知和以应用为宗旨。通过与不同学科领域的人交往，以及经常参加不同领域的学术会议和展览会等方式，丰富和拓宽自己的知识面，从而了解其它学科的发展态势。一个人感兴趣点可能会很多，因此，就有可能熟悉和驾驭更多的东西。这样，我们的心胸才不至于狭隘，我们的才能也不至于被限制发挥，我们的潜能也不至于被扼杀在自己的鼠目寸光。这样，我们才不至于孤陋寡闻和孤芳自赏，导致闭门造车，只会玩自己的雕虫小技，而是应该博采众长。在交流探索的过程中，不断获得灵感的火花，抓住机遇，探索本学科与其它不同学科之间的交集，能否把本学科有机地融入到其它学科中去，或者不拘一格的‘他山之石可以攻玉。’应该本着人为我用、我为人用的开拓思想。所谓“东临碣石，以观沧海”，就是为了使我们眼界更加开阔，使我们前行的道路更加宽广，也是为了能够使我们更加从容地到达彼岸。

总而言之，在学习的过程中，我们既要脚踏实地，一心扑在研究工作上，同时也要在上下求索的过程中，不断抬头思考，远望前行的路，自我激励每一步、每一天。

上述学科发展观，似乎不应该是研究生需要探讨和琢磨的问题，但实际上，对这些问题的思考，能够加强和培养我们对一个学科整体发展态势的掌握和判断，最主要的是，培养我们独立思考的能力和对全局观的把握。狭隘地说，由此及彼，透过对学科的认识和未来发展，能够给出自己对人生未来发展有个规划和认识，对自己人生之路有一定的把握作用。所谓未雨绸缪之意，又未出象牙塔而知天下。

其实，对这些方面问题的认知和思考也并不需要刻意地去追求。或许，有时候，只需要你一个人，只需要一隅，只伴随那一盏明灯，只要静下心来，只向着那灯火，和灯火远投去的光影，思考思考就可以了。但工作学习中需要时时留意，处处用心。因为你留心了，你就有可能抓住机遇。这样做，不是为了成为一个全面的人才，而是为了更好地通过这样的学习方式，逐渐锻炼和形成自己的一整套学习思考方式和相关能力的培养，有一个大局整体的意思，从而也锻炼了分析问题和展望未来的能力，为自己人生的前路有个筹划。

学科历史的学习和掌握，不是为了炫耀、卖弄和谈资，而是要形成自己的历史观和成就自己前进的动力。学科价值观和发展观的形成，也不是为了取巧、借势和趋利，而是为了更好地把握自己前进的方向。

在所有的激流澎湃中，一朵浪花高高飞溅而起，另一朵浪花又远远地飞逝而去，一朵浪花紧紧地追逐着另一朵浪花，一朵浪花又紧紧地亲吻着另一朵浪花，而我只是那一朵最最小小的浪花，但能够和所有的浪花一同飘飘摇摇，一同逍逍遥遥，一同自自在在，一同快快乐乐地翩翩起舞，这何尝不是心花怒放，这何尝不是‘齐天大圣’！

绿草苍苍，白雾茫茫。顺势而为是一种选择，逆流而上是一种选择。静观不是无为，是因为胸有成竹！当我们学会用一种动态、坦然、淡定、憧憬的眼光来审视身边所发生的事情时，我们才不能被突然出现的暴风骤雨、惊涛骇浪而心魂不定和惊慌失措。

命运只掌控在你自己的手中。