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文/范洪义
初中语文课本选用了[唐] 王湾的诗《次北固山下》:
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
其中"风正一帆悬"的解释基本上都是从文学角度阐述,语文老师还讨论了诗人不用"风顺"而用"风正"的原因,是因为光"风顺"还不足以保证"一帆悬","悬"是端端直直地高挂着的样子。
那么,物理学家应该怎样正确地解释"风正"呢?根据力的分解原理,可知当帆与船的前进方向成45°时,船能够最有效地利用与船行方向"正交"的侧风前进,这才是"正"的意义所在。所以现在语文通解"风正一帆悬"为"顺风行船恰好把帆儿高悬",那是不符合力学原理的,以己之昏昏,怎麽能使得中学生昭昭呢?真是误人子弟。王湾在天之灵,不知要怎样的哭笑不得呢。
王湾不用"风顺一帆悬",而用"风正一帆悬",说明他坐过帆船,了解船要利用风力,在前进中帆应该是怎样挂的,风又是从什么方向刮来的。
那么船头在逆风条件下, 帆船能前进么,力学分析表明,只需要在前进的过程中不断地调整船身和船帆的方向,使帆船前进的路径成"之"字形就可以了。
当然,现代比赛用的帆船,帆的结构更复杂,调整方向的方式也多,不在讨论之列。
按:范老师的分析把“正”字理解为行船方向与风向“正交”才能保证“一帆悬”,可谓物理学家的眼。换了我,只会去考虑诗句是否读起来顺当,怎会联想到这个细致入微的物理问题?
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GMT+8, 2024-9-22 12:44
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