探寻学科发展的最近发展区

（2015-8-4）

2013年1月教育部学位中心发布的高校2012年学科评估结果当时引起了热议。各高校纷纷关注学科评估结果和排队情况，也纷纷制定学科发展战略。很多高校将学科建设作为学校发展的龙头工作，现正值各高校制定“十三五”发展规划之际，重拾2012教育部学位中心学科评估的话题。

学科评估为高校的学科发展进行了一个综合诊断，从评估的结果可大致看出学科的发展水平，但同时，更应从评估结果对学科的发展潜力和面临的竞争压力做出判断，以此作为学校制定学科发展策略的一项依据。由此试图通过学科评估得分探寻学科发展的“最近发展区”。

“最近发展区”是教育学和心理学概念。前苏联教育学家、心理学家维果斯基提出的“最近发展区理论”认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力，两者之间的差异就是最近发展区。通俗讲就是通过帮助，努力能够发展到的水平。由于学科发展水平，尤其是学科排名是一个对比概念，因此学科发展的最近发展区应分为“正最近发展区”与“负最近发展区”。“正最近发展区”即为通过努力可能发展到的学科排名水平，“负最近发展区”即为一旦懈怠可能倒退到的学科排名水平。

以此设想笔者做了两个工作：

1、以各种分差值作为学科发展的最近发展区对全国高校参评的各学科进行了图示化呈现，如下图为某校某学科在5分分差内的对比高校图示化呈现，即该校该学科最高可提升至第4名，最多可能下跌至16名。（详细内容在2013年以“不亮的灯吴”的用户名在百度文库中进行了分享，有兴趣的朋友可以去百度文库下载）。

2、绘制各高校所有参评学科的“最近发展区”区间。如下图以某高校为例，蓝线为学科排名现状，红线为以5分作为最近发展区的可上升空间，绿线为可能下跌空间。红线和蓝线部分则为“正最近发展区”区间，绿线和蓝线部分为“负最近发展区”区间。（通过页眉的参数选择，可选取高校名称和调整最近发展区分值的设定值，工具下载：计算各高校一定分差内排名情况（图形化呈现）.xls 运行时需启用宏）

研究不足：

2012年教育部学位中心学科评估全面的考察了学科发展的各个方面，根据各方面的发展数据进行了数字化的计算，并公开了评估指标体系。但由于最后公布的学科得分是进行了归一化处理后的得分数据，而笔者未能得知其采用的归一化方法，因此，并未对多少分值作为最近发展区的定义依据进行深入研究，更或许不同的学科对最近发展区定义分值该有所差异。为弥补此方面不足，只好将各种分值作为最近发展区一一算一遍，算是勤能补拙吧。