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身体症状与心理问题 精选

已有 17490 次阅读 2021-12-1 23:57 |系统分类:科研笔记

前段时间,网上有则新闻,报道一名9岁的男孩儿得了一种怪病,一提上学就会发烧,烧到39~40℃。去医院也检查不出什么原因,只要一说不上学了,他的烧就退了。青少年心理科大夫表示,男孩儿属于轻度抑郁,其他都完全正常。显然,发烧是一种身体症状,应当是有原因的。医院检查不出生理原因,那么,可以推测是心理原因。此时的心理原因,就是心理问题。

这则新闻,让人们进一步认识了心理问题,特别是心理问题的微妙:当事人有身体症状,影响正常的生活、学习、工作,但是没有致病的生理原因,按照症状无法开药,也不能治好。从心理问题角度诊治,则会有好的效果。在新闻中,心理科大夫说,给男孩儿用了缓解抑郁的药,家长说男孩儿吃了药不发烧了。

心理问题,引发的身体症状是多种多样的,心理根源也不一定就是抑郁,同时,缓解或治疗心理问题,除了专门药物,还有很多心理技术。重要的是,应该了解当事人产生心理问题的真正原因。近日,一名家长通过QQ向我咨询,反映她孩子的问题。我觉得这一个案的有些细节值得注意,对广大家长和教师也有启示意义。下面呈现对话实录,以供参考——当然,为了保护当事人的隐私,我作了一定的技术处理。

家长:李教授您好!我有个问题想请教您我家孩子近段时间老是头痛和失眠,一个多月了没上几天学,去医院检查又没问题,这是不是心疾病呢

家长好!请问您孩子是哪个年级的?平时亲子关系、师生关系、同学关系怎么样?

家长孩子九年级和同学不怎么聊得来,喜欢一个人在一起

平时学习成绩在班里处于哪种水平呢?

家长之前总是中等,这学期没怎么上学,段考都没参加父母一点儿讲不得他,说他两句,他就跑房间反锁房门

孩子对上学有什么看法呢?比如,想上学,就是到学校头痛;或者,不太想上学。

家长想上学,但到学校就头痛他就喜欢摄影,有空就摆弄相机、无人机

学校不允许把相机、无人机带进去吧?班主任对他的评价是什么?

家长老师说他就是不怎么专心学习,其他表现很好学校做什么活动都是由他摄影的,有活动就让他把相机、无人机带去,平时不允许

他在家主要做哪些活动?

家长在家就爱摄影前两年也因头痛休了两年学,小学时休一年,刚上初中去了一周不好了又休一年

在他成长过程中,除了父母,他最听哪个人的话?

家长没有最听哪个的

他对前途有什么想法?

家长有,总说他不是学习的料,想从艺术方面发展,都在选大学了想学编导

他休学在家时,如果不说他,他的表现如何?例如,比较轻松,或者比较忧虑。

家长忧虑,总爱唉生叹气的

他想朝着艺术方面发展,想上大学,他知道这都需要考试吧?没在学校,他对落下的功课是如何处理的?自学吗?

家长知道,他说艺考分数低些他讲上高中要去参加艺考集训

艺考分数是低些,但是,艺考的科目也是很花时间的。

家长我担心高中都考不上

他可以走艺考的道路。文化课也是有要求的,必须达到一定水平啊。

家长落的课太多了前两年刚进初中第一周头疼得历害,头发抖而休学

可以基本作个判断:您的孩子是有理想、有目标的,但是,现实当中落下的功课太多,感觉现实与理想的差距过大,从而,内心是忧虑的,更担心他人(例如,父母、老师)的责怪,他就无意识地出现了一些症状,比如,头痛

家长上周失眠历害,晚上整宿不能入睡,清早又睡得不能醒来,所以一周都上不了学去医院查不出什么,只说是神经衰弱,开了药吃了不怎么见效他总是说压力大

我想,您及孩子的爸爸以后可以不用特别说他什么,只要告诉他这样一个道理——咱不跟别人比较,只跟自己比较,只要今天多学到一点知识,就离理想近了一点;如果每天所学,到考试时能多得1分,10天所学,就能多得10。现在离中考还有半年多,还能学到很多东西,按照自己的步子进行,坚信是能够实现自己的愿望和理想的

家长好的就是不听劝告,作业也不爱做,多说几句让他习,就嫌我们啰嗦今天我又带他去看心医生,没看上,没号了

告诉如上道理,不用再劝告。对于他喜欢的摄影,可以进行协商,制订规则,例如,每天完成作业后,进行摄影活动30分钟,等

家长好难沟通,他很多时候都把自己反锁门里

可以告诉孩子,现在咨询了大学里的专家,父母明白了新的道理,说的话跟以前不同的,从而,把上述道理出来

家长好的,我试着和他说说

作为家长,也应以全新的态度来看待孩子。你们的态度是新式的,孩子的态度也会是新式的,从而,整个家庭氛围会不一样的,孩子也会慢慢变得不同的。

家长就是他爸爱骂他

千万不能再骂他。因为,原来的方式不顶用,必须换成顶用的方式。

家长因为他也爱玩手机,他爸看不惯

可以协商,制订玩手机的规则。不是不让玩,而是有条件地玩,例如,先完成作业,再玩20分钟手机

家长讲不到,玩手机多于写作业时间。说他他就说我又不像别人那样玩游戏,我只是用来做工具,你看你看,我的桌面净是工具,又不是游戏

让孩子明白基本的道理,就是用来做工具,做的事情也有急缓的差异,用手机做的事情,过了中考之后还可以做,但是,中考前多掌握一些文化知识,是更紧急的,现在急需掌握,没有更好的中考成绩,自己的理想就很难实现

家长嗯,就烦他头脑里就装着摄影,还想买这买那,还怪家里穷,买不起好的设备,他的朋友因为有好设备,发表的小视频都红了,他讲他也有那技术,只是设备太差了,所以很不高兴

换个思路——赞成他热爱摄影,支持他发表小视频。如果他的小视频也红了,他的心愿就了结了,就可能把更多的心思用于学习。最主要的是,家长烦他,他也烦,还没有好的结果,很不划算。因此,需要换个思路、换个作法

家长前段时间学校要他做个微电影代表学校参加全国竞赛,要他自编自导,他因不怎么有时间做,好不容易做好,结果说上交迟了,教育局不接收了,好像从那时起情绪就低落下来

他需要有成功的经历。让他明白,这样的机会还有很多,对过去的事情耿耿于怀是没有用的,有用的是现在充分利用时间,多学一些知识

家长嗯,这些都过去了,就不懂为什么现在失眠

他有心事,或者说存在没有实现的心愿

家长他自己也认为疾病,今天没看上医生,问我下周还去不去

去一下也好,他有期待,想听听心理医生怎么讲

家长好的很晚了,耽误您休息了,谢谢您的指导,晚安!

不客气晚安

由此可见,这名九年级的男生确实存在心理问题,家长也很重视、更是忧虑。不过,家长未能从男生的角度深层思考他产生心理问题的原因。特别地,他们的亲子互动模式是无效的,甚至是反效的。当然,更为重要的是,男生的生活、学习模式是不当的,亟待调整。



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