我在看一篇时间心理学方面的文章（Gruhn, Sharifian, & Chu, 2016）时，接触到一个理论——社会情绪选择理论（Socioemotional Selectivity Theory, Carstensen, 2006)。这个理论认为，个人生命中还剩多少时间的主观感受决定着各种目标的优先级；老年人更关注于具有情绪意义的那些目标，因为与年轻人相比，他们的未来时间透视更为有限。

该文是2016年09月Psychology and Aging特辑（Special Issue on the Role of Time and Time Perspective in Age-Related Processes）上的一篇。在该辑的8篇论文中，6篇都是以社会情绪选择理论为框架开展研究的报告，另外两篇涉及的是时间在年龄相关过程中的作用。这些论文也提到了时间透视理论（Time Perspective Theory, Zimbardo & Boyd, 1999），并且指出时间透视理论与社会情绪选择理论是不同的理论观点。

由此，我获得一个重要启示：所谓不同的理论观点，其实犹如不同的摄影摄像镜头。对于新闻媒体来说，由于各种原因，不同单位的摄影摄像设备，在新闻发布现场或其他采访现象，处于不同的角度和位置——有时也只能处在那样的角度和位置——对目标现场进行摄影摄像。从而，不同单位发布的相同事件的影像很可能是不同的，至少视角是不同的。除非有人故意歪曲事实，否则，人们一般都能理解相同事件的不同影像。同时，新闻媒体机构也更清楚这种现象，一方面，他们尽可能获得有利位置和角度；另一方面，他们也知道并接受其他机构报道的影像跟自己报道的有所差异。

类似地，科学研究可能也是这种情形，不仅不同学科的研究者是从不同角度和位置研究相同或不同的问题，而且就是相同学科的不同研究者，也是从不同的角度和位置研究相同或不同的问题。当然，此时的角度和位置是广义的，例如，是研究素养、研究层次、研究境界。特别地，相同学科的不同研究者在考察相同问题时，亦可能就是因为角度和位置不同，所以得到的结果和结论有所不同。与媒体摄影摄像者不同的是，科学研究者倾向于认为只有自己得到的结果和结论是正确的，异于自己的研究结果和结论则是错误的。显然，情况可能不是这样的。毕竟，无论采用多么客观的科学研究标准，都无法真正让不同的研究者处于相同的角度和位置，从而上述问题也总是存在的。

我进一步想到的是，对于同一研究问题，提出各种理论是完全可能的，也是合理的。不同的理论，就是不同的镜头，就是研究的不同角度和位置，对于考察相应的问题也总是有意义的——虽然，这些不同理论的价值是有差异的。当有更多的镜头时，对相同问题的摄影摄像也会更加全面和完整，也更有利于理解和认识相应的问题。

我以前浏览人格心理学的文献，也看到用lens这个单词来表达理论的情况(Jonason  & Jackson, 2016)，当时想到的是“棱镜”，现在知道了，就是“镜头”。

其实，我还曾想过，这样的镜头是聚光灯——舞台上不同位置和角度的聚光灯，尤其是那些可以变换角度和/或移动位置的聚光灯，舞台上的演员或道具在这样的聚光灯下，会有不同的效果。

我想，无论什么研究问题，都可以用不同的镜头来开展研究，并且一定存在很多镜头；同时，也应当存在位置和角度更为有利、更为优越、更为独特的镜头，研究者应当努力寻找、确定、使用这样的镜头！

参考文献

Carstensen, L. L. (2006). The influence of a sense of time on human development. Science, 312, 1913–1915.

Gruhn, D., Sharifian, N., & Chu, Q. (2016). The limits of a limited future time perspective in explaining age differences in emotional functioning. Psychology and Aging, 31, 583-593.

Jonason, P. K., & Jackson, C. J. (2016). The dark triad traits through the lens of Reinforcement Sensitivity Theory. Personality and Individual Differences, 90, 273-277.

Zimbardo, P. G., & Boyd, J. N. (1999). Putting time in perspective: A valid, reliable individual-differences metric. Journal of Personality and Social Psychology, 77, 1271-1288.